语文人教版八年级下册教你读古诗——《白雪歌送武判官归京》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 教你读古诗 ——《白雪歌送武判官归京》教学设计 茅坪中学 赵艳玲 一、教材解读 关于诗题 1、歌，是古代诗歌的一种体裁，这种体裁有以下几个共同点： 句式较整饬，一般每句7 个字，也有例外；押韵较自由，很少一韵到 底，这是区别于其他古体诗一个很大的不同；（这两个特点是对“习 题二“形式自由的解说）；语言流畅，读来铿锵有力，适合朗读，有 的还适合歌唱；诗风雄横壮丽、大气磅礴、豪迈奔放，有别于婉约的 诗风。 2、将诗题用一句话翻译：在白雪皑皑的轮台送武判官回到京城 的一首诗。这里的一首诗，即按照歌形体的格式创作的诗歌。武判官， 姓氏，武，身份 （官职），判官，职责，等同于现在的参谋长。称呼 官职，既是官场生活的一种规矩，又是一种尊称或敬称。归，回去。 京，京城，即当时的首都长安 （现西安）。既是回去，武判官本非边 塞之人，而是在此支边，工作时间已满，而今返回。故：中军置酒饮 归客，既是送别酒会，又是欢送会。 关于边塞诗和送别诗 1、边塞诗，就是以边塞风光、边塞生活为内容的诗歌，或者说， 是以边塞的题材为素材创作的诗歌。边塞，即边疆。边塞诗的内容， 大多写边塞战士的生活或边塞战士所见所闻，即今之军旅生活。诗人 大多为边塞将帅，即军人。因历史和战争的原因，边塞实际上就是现 在西北一带，胡人居住区域。因少数民族的侵入，政府为了边境的安 全和领土的安全，朝廷派驻军队防守。【军旅生活、军旅作家或战地 记者】 2、送别诗，是从诗歌的内容上分类的。分类上侧重于内容和主 题。古代因交通不便，环境恶劣，信息不畅 【书信难、沟通难、见面 难】，由此衍生了以“送别”为主题的诗歌。 3、这首诗的特质有三：体裁：歌行体；内容：送别；题材：边 塞。 鸟瞰这首诗 1、一件事两个细节：主人：安西北庭 （新疆）节度使【新疆军 区司令员】；客人：安西北庭节度使下的武判官 【新疆军区参谋长】。 中军即主帅。 线索：大雪纷飞八月的一天，时间【忽如：早上 中军置酒： 中午送君：下午 （暮雪）】 地点：边塞军营。或可从六个要素感 知大意。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 细节一：中军置酒（级别高：中军；场面浩大；气氛热烈浓重）。 细节二：东门送君（环境：雪满；马行处） 2、两个环境：环境一：大雪纷飞的八月。奇特：八月飞雪（阴 历8 月，阳历9 至10 月，现国庆节间的天气，炎热）；气候：严寒； 环境二：军营 3、军营生活：练兵（操练）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 【将军、都护是互文】 4 、边塞生活（军营生活）：快乐、豪迈【将军角弓不得控，都护 铁衣冷难着；胡琴琵琶与羌笛】 诗歌的风格 1、快乐【严寒与温暖：飞雪与梨花】 大气【送别】悲壮【恶劣、 练兵（保卫边疆）；大雪远行】 2、想象（虚实相生）、修辞（比喻、夸张、对偶等） 二、设计思路 本课以“明诗意，品诗语，悟诗情”为教学重点，旨在引导学生 掌握诗歌阅读的步骤与方法。分为三步走。之一：字正腔圆地读。读 准字音，读出节奏 【在预习中落实】。之二：身临其境地读。把握大 意，