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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
古诗三首
宿建德江
六月二十七日望湖楼醉书
夜行黄沙道中
宿建德江
教学目标：
1.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
2.在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
3.背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
4.熟读成诵，读中感悟，学生自学为主，教师点拨为辅。
教学重难点：
1.理解词句，明确内容。
2.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
教学用具：
多媒体 课件
教学课时：
1 课时
教学过程
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
一、欣赏古诗，揭示课题
1.同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给
大家听听?今天这节课，我们再来学习一首新诗 《宿建德江》，让我们通过学习再
次感受诗的美好意境吧！
2.师板书课题,生齐读课题。
3 释题：宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板
书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。
4.介绍作者。
孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在
仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。孟诗绝大部分为五
言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗
之词，而更多属于诗人的自我表现。
二、自学古诗，理解诗意
（一）指导读诗，整体感知
1.师范读全诗。
2. 自由读诗，注意读音及断句。
3.课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
宿建德江
孟浩然
移舟/泊/烟渚，
日暮/客/愁新。
野旷/天/低树，
江清/月/近人。
4.男女生读，全班齐读。
（二）借助注释，理解诗意
1.出示自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。
（2 ）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。
2.检查自学。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
（1）结合诗句理解词语的意思。
移舟：划船离岸的意思。
泊：划船靠岸。
烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，指笼罩在烟雾下的江中陆地。
愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。
野旷：野，野外。旷，空旷。
天低树：天比树还低。
（2 ）出示课文插图，理解诗句的意思。
前两行诗句的意思：“我”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁
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