第8课 真诚赞美朋友多 教学设计 三年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第八课 真诚赞美朋友多 一、教学目标 1. 通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。 2. 通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 3. 通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。 二、教学重难点 1. 重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 2. 难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 热身游戏， 渗透课题 1. 轻松谈话，确定游戏内容。 2. 热身游戏，初步感受赞美话题。 1. 介绍游戏规则：游戏的名字叫“创意赞美”。一根手指（你真棒！你真棒！），两根手指（胜利啦！胜利啦！），三根手指（完成啦！完成啦！），十根手指（太棒啦！太棒啦！）。根据孩子创意的手指造型来确定游戏。 2. 师生一起游戏（播放背景音乐）。 3. 采访学生感受。 4. 教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。 要让每个学生都了解熟悉游戏手势，重复游戏直至学生记住不同数量的手指代表的含义，便于生活中运用。 4分钟 阅读故事， 揭示课题 1. 借助“心情话吧”的故事，让学生感受到“真诚赞美”的重要性并揭示课题。 2. 结合具体事例，加深学生对课题的理解。 1. 观看动画《欣欣朋友多》。 2. 谈收获或感受：说说为什么欣欣有那么多朋友呢？ 3. 每个人身上都有很多闪光点，我们要学会真诚地赞美别人，真诚赞美别人就会朋友多。今天我们就来学习第八课《真诚赞美朋友多》。 4. 同学们，生活中，你有没有因为真诚赞美交到朋友的例子？赞美别人，你的感受是什么？ 5. 教师小结：是呀，生活中从来都不缺少美，用发现美的眼睛、欣赏的目光看待别人，我们一定会发现不一样的美丽。 教师要理解、接受学生的回答，不评价，不分析，让学生在宽松的氛围中畅所欲言。 6分钟 情境模拟， 学习赞美 将“心海导航”材料提炼，结合学生具体情况，设置情境，在情境模拟中，帮助学生身临其境地感受到欣赏与赞美的美好，在练习中了解赞美的技巧与方法。 1. 同桌互相模拟，并采访各自的感受。 情境一：在一次期末考试后，小刚又考了100分，如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？ 预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是恰当的赞美最合适。 情境二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你看到这情境，你会怎么称赞他？ 预设点评：成功时，赞美是锦上添花。 情境三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你怎样让他重拾信心，振作起来呢？ 预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。 2. 三种情境分别选三组学生到讲台上表演，全班补充，采访学生感受。 3. 教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到真诚的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。 教师尊重学生的模拟，鼓励学生大胆真实地再现生活，帮助学生在活动过程中觉察感受，体验赞美与被赞美的美好！三种情境分别对应三种有区别的赞美。 9分钟 活动体验， 巩固方法 1. 教材“活动在线”的“优点轰炸”活动，组内轮流进行。 2. 通过组内活动练习赞美与被赞美，让学生学会赞美的方法与技巧，提高学生赞美他人的能力。 3. 通过击鼓传花的方式，调动学生参与的积极性，强化被赞美的积极感受。 1. 击鼓传花： （1）被选中的同学上台，老师选择两到三位同学赞美他（她）。 （2）建议表达的句式为“×××，我觉得你 ，因为 。”优点说具体，越有根据越好。 2. 小组活动： （1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她）的优点、能力和特长。 （2）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美，接受赞美的同学需要回应 “谢谢你。” 3. 感受分享： （1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的心情是怎样的？ （2）谁跟他（她）有一样的感受？ （3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保持谦虚的心态，成长会更快…… 4. 教师小结：赞美像一阵春风，能温暖我们的心。当我们赞美别人时，友谊会更深厚。 1. 避免学生人云亦云，造成思维定式。 2. 引导学生夸奖的时候要真诚地看着对方的眼睛，不嬉笑，不害羞，赞美要真诚具体。 9分钟 提炼总结， 学会赞美 教材“加油站”的内容，通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流的方式，进一步强化赞美的方法与原则，让学生学会由衷、具体、恰当地赞美他人。 1. 为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？ 2. 请学生阅读书上第35页“加油站”的内容。 3. 小组讨论，全班交流。