第9课 妈妈请您听我说 教学设计 六年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第九课 妈妈请您听我说 一、教学目标 1. 协助学生了解亲子冲突的原因。 2. 帮助学生理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 3. 帮助学生体会到父母对自己的爱，激发对父母的爱和感恩，体贴父母的情感。 二、教学重难点 理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、智慧卡片等。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 引导学生体会，当自己说话或者表达意见时，对方不一定都能够接受到。 1. 暖身活动：心有灵犀 （1）两组，两人一组，一人出示词条，一人比划一人猜。 （2）在猜词过程中，不能说出词条中包含的任何字，否则该词条作废。 2. 分享：完成这个游戏的感受？你有什么想说的？ 3. 教师小结：同学们，当我们表达自己的想法或者做法时，对方可能不会全部接受到。在学习和生活中我们也会遇到这样的情况，对方可能无法全部理解我们的表达。今天，我们将一起来学习这个话题——《妈妈，请您听我说》。引出课题，并相机板书。 在学生分享过程中，鼓励学生说出自己的真实感受。 4分钟 心情话吧 通过一个情景剧展现出孩子与父母之间的矛盾与冲突，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生的倾诉欲，为学生敞开心扉做好铺垫。 情景剧：《别人家的孩子》 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢看小品吗？今天，我们班的小明和他的“妈妈”给我们带来了一个小品——《别人家的孩子》。下面掌声有请小明和他的“妈妈”。 2. 学生表演情景剧《别人家的孩子》。 3. 教师：小品看完了，我想来采访一下小明和他的“妈妈”，问问在刚才的情境中小明和妈妈心里的想法。 （小明：愤怒、委屈、伤心；妈妈：焦虑、愤怒，也有难过） 教师：小明，在情景剧还原中，你的情绪体验是什么？ 小明：我感受到妈妈的生气和不容易。 教师：小明，你能体会到妈妈的情绪了，那么让我们再想一下，妈妈为什么会有这些情绪呢？ 小明：妈妈生气的背后是因为爱我。 教师：嗯，你说得真好。那让我们接着来演一演，好不好？ 4. 学生继续表演情景剧。 教师：小明，当你这么跟“妈妈”表达之后，你的感受是什么？ 小明：我心里舒服多了，妈妈也没那么生气了。 5. 教师小结：你非常了不起，不但能感受到妈妈的情绪，还能了解到妈妈情绪背后的想法。同学们除了学习之外，你跟爸爸妈妈之间还会产生哪些矛盾呢？学生小组交流2～3分钟。学生汇报，教师相机点评。面对这些情况时，你们会有自己的想法，但你们知道妈妈的心里又是怎么想的吗？下面我们一起来听一听来自一位母亲的心声。 当学生真情流露时，教师要尊重学生，对学生的情绪要产生共情，不要急于否定学生对父母的一些偏见，要激发学生的倾诉欲。 12分钟 活动在线 活动一： 妈妈的心声 激发情感，让学生知道妈妈也是一个普通人，接受妈妈的不完美。 活动一：妈妈的心声 听录音《妈妈的心声》： “妈妈也是第一次当妈妈，不知道怎么教孩子……可是妈妈也想当个好妈妈！” 听了这位妈妈的心声后，谁来分享一下你的感受？ 3. 教师小结： （1）老师也是一位妈妈，遇到问题时也会控制不住情绪，有时候说了、做了之后又会后悔。 （2）妈妈在批评我们的时候，也在自我批评。其实，天下的妈妈们都是爱自己的孩子的。 让学生明白，在看似不美好的事物的背后也有正向的价值，不要全盘否定。 5分钟 活动在线 活动二： 自我报告 通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不一致时，寻找合适的沟通和表达方式。 活动二：自我报告 现在，我们基本了解了妈妈的心声，那么在以后的生活中，我们再遇到这些情况，该怎么解决呢？我们来看一段小视频。（教师相机出示按学生阅读情境材料编排的情景剧） 分享交流。教师引导学生说出视频中发生的事情。提问：如果是你，你会怎么做？ 教师小结：爸爸妈妈和我们存在意见分歧时，我们要学会用恰当的方式（父母能够接受的）和父母沟通。（教师相机板书学生总结出来的方法）引出书信交流方法。 教师要耐心倾听，对于学生提出的不正确的想法和做法要及时疏导。 5分钟 活动在线 活动三： 书信展示 通过书信交流的展示，让学生知道书信也是一种很好的沟通方式。 活动三：书信展示 教师分享一对母女之间的书信。 教师：看完这两封信，你有什么想说的？ 学生：书信可以让我们对父母说出，平时想说却没有机会说或者想说不敢说的话，也可以有效地避免跟父母的正面冲突。 教师小结：同学们，你们也可以采用书信的方式与父母交流。 可以尝试让学生用书信的方式大胆地说出自己的心里话。 5分钟 加油站 指导学生化解与父母的矛盾和冲突的方法。启发学生用心和父母沟通，化解和父母的矛盾。聚焦已习得的内容，巩固本课学习效果。 1. 除了我们今天所学的方法，你还有哪些方法可以化解与父母之间的矛盾和冲突呢？教师通过举例和创设情境，讲解三种化解矛