共享型课程资源库的建设与应用研究-以临床生物化学检验技术课程为例.docxVIP

? ? 共享型课程资源库的建设与应用研究 以临床生物化学检验技术课程为例 ? ? 董 雯 刘 奔 (莆田学院药学与医学技术学院医学检验系，福建 莆田351100) 2018年4月教育部《教育信息化2.0行动计划》中指出“站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构”[1]。通过互联网技术，建立共享型课程资源库并应用于实践是实现教育信息化的核心与基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出“加快教育信息化进程”，要求到2020年基本建成数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，并加强网络课程资源库建设[2]。 医学检验技术专业教育是“培养具备专业基本知识和较强实践能力，能够不断学习并具有一定的创新精神，‘懂技术、会操作、有后劲、善沟通’的应用型医学检验技术人才”，其专业核心能力培养是医学检验技术专业理论和操作能力。现在多采用传统教学模式，即教师通过板书或多媒体课件对书本内容进行讲解，学生通过课上听讲、课后练习来完成知识的学习[3]。这种“教师单向灌输，学生被动跟随”的教学模式，教学手段和方法单一、毫无新意。教师具有主体性地位和主导作用，全课堂都在灌输，是典型的“填鸭式”教学，无法吸引学生全身心投