运动康复专业《诊断学基础》教学大纲.docxVIP

PAGE 11 《诊断学基础》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：诊断学基础 英文：Diagnostics 课程代码 078200521 课程性质 专业核心课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 16 32 2 先修课程 功能解剖学 后修课程 康复评定学I 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《诊断学基础》，李焕章主编，人民卫生出版社，2005年第 1 版 （二）参考书目 1.《诊断学》， 陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社，2004年 2.《诊断学基础》，戴万亨主编，中国中医药出版社，2006年 3.《临床诊断学》，欧阳钦主编，人民卫生出版社，2001年 4．《临床心电图学》，黄宛主编，人民卫生出版社，1998年 5．《诊断学基础》，姚鸿恩、张玉芹主编，人民体育出版社，2006年 6．《诊断学见习指导》，徐新娟主编，科学出版社，2006年 （三）在线资源 慕课在线课程 （四）学术期刊 中国康复 中国康复理论与实践 三、课程简介 《诊断学》是把基础医学和临床医学联系起来的一门桥梁课程。在诊断学教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。要注意引导学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。在实践教学中，应教会学生问诊的方法与技巧、学会对各方面临床资料进行综合分析的方法，逐步使学生具备独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。在本阶段的教学中，通过专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论，基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程及今后的研究工作打下基础。 课程目标1：掌握学科基础知识， 了解本专业基础知识的框架构成。 扎实掌握运动康复的基础核心 知识， 在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识， 并加以应用。【毕业要求2专业学科知识2.1】能够运用一定的工具性的知识，学会利用计算机查阅最新的康复专业知识，掌握前沿动态。【毕业要求2专业学科知识2.2】 课程目标2：在专业学科知识的基础上， 具有独立制定运动康复方案的能力。【毕业要求3知识运用能力3.3】 课程目标3：能够利用丰富的专业知识， 增强服务对象的信任感， 通过健康心理学、 健康教育学、健康管理等专业课程提高沟通交流和分析问题的能力【毕业要求6沟通交流6.1】 四、课程目标与毕业要求的关系 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 2.专业学科知识 2.1掌握学科基础知识， 了解本专业基础知识的框架构成。 扎实掌握运动康复的基础核心知识， 在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识， 并加以应用。 2.2能够应用一定的工具性知识， 包括英语、 计算机等， 学会利用计算机查阅最新的康复专业知识， 掌握前沿动态， 学会利用英语阅读康复相关国外文献， 了解最新的技术动态。 课程目标1 3.知识运用能力 3-3.在专业学科知识的基础上， 具有独立制定运动康复方案的能力。 课程目标2 6.沟通交流 6-1.能够利用丰富的专业知识， 增强服务对象的信任感， 通过健康心理学、 健康教育学、健康管理等专业课程提高沟通交流和分析问题的能力。 课程目标3 五、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 讲授学时 实验学时 实践学时 讨论、习题课等学时 第一章 绪论 多媒体 目标1 1 0 2 0 第二章 症状学 多媒体 目标1 4 0 2 0 问诊 多媒体 目标1 2 3 0 3 0 体格检查 多媒体 目标1 2 18 0 3 0 实验室检查 多媒体 目标1 2 4 0 3 0 第六章 心电图检查 多媒体 目标1 2 2 0 3 0 合计 48学时 六、教学安排 第一章 绪论 【教学目标】 1.掌握诊断学的概念、学习内容。 2.了解诊断学在临床医学中的地位、作用及诊断学的发展历史。 3.熟悉诊断学学习的要求方法。 【重点、难点】 1.重点：诊断学的概念、学习内容 2.难点：诊断学学习的要求方法 【课程内容】 第一节 诊断学基础的重点内容与学习方法 一、才、重要性； 二、诊断学的重点内容； 三、学习诊断学的态度、方法和要求。 【教学方法】 多媒体 【复习思考】 1．诊断学学习的定义？ 第二章 症状学 【教学目标】 了解常见症状的概念；掌握各种症状的发病机制、临床表现、问诊要点及鉴别诊断。 【重点、难点】 1.重点：常见症状的概念 2.难点：各种症状的发病机制、临床表现、问诊要点及鉴别诊断 【课程内容】 第一节 发热 一、概念及发生机制 发热激活物、内生致热原、产内生致热原细胞、体温调节中枢（视前丘下丘脑前部）、体温调定点上移； 二、病因 感染性发热；非感染性发热：