第19课 《月光曲》学案.docxVIP

第19课 月光曲教师寄语：生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。【学习目标】1.积累文中的重点词语。2.朗读课文，把握文了解月光曲的创作过程；体会人物对话中蕴含的情感变化。3.辨别真实景物和由音乐产生的联想，体会二者结合的表达效果。4.体会贝多芬同情贫苦人民的思想和情怀。【自主学习】1．背景透视本文是根据有关材料改编的。《月光曲》，即《月光奏鸣曲》，是德国音乐家贝多芬于1801年创作的钢琴独奏作品。2．作者简介本文作者贝多芬(1770—1827),德国波恩人。从小跟父亲学习音乐,表现了非凡的音乐才华,十岁举行公开演奏会,十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统治最黑暗的时代,家境贫寒,受尽磨难,对劳动人民十分同情,对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品,对他所处的那个时代的音乐创作以及欧洲音乐的发展产生了很大的影响,为世界文化作出了不朽的贡献。3.自由朗读课文，加点的字注音。莱茵( )河　 纯( )熟 　 琴键( )霎( )时间 陶( )醉 谱( )写4．解释下列词语。①纯熟:②陶醉:③水天相接:④微波粼粼:【合作探究】1.课文写的主要内容是什么2．贝多芬是在怎样的环境里散步 是什么吸引了他的注意3.从兄妹俩的谈话中,你能看出什么 贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情 他会怎样想 怎样做4.盲姑娘依据什么断定弹琴的是贝多芬？【精讲点拨】1.贝多芬弹的第一首曲子是什么 一曲弹完了,为什么又弹一曲2.说说贝多芬创作《月光曲》时感情的变化过程。3.贝多芬弹完一首，又即兴创作了一首，他创作的灵感来自哪里？【巩固检测】一、积累运用1、下列加点字的读音有误的一项是（ ）A、谱（pǔ)成 幽（yōu)静 莱菌（yīn)河B、陶（táo)醉 旅（lǚ)行 入场券（juàn)C、一缕（1ǚ) 陌（mò)生 霎（shà)时间D、恬（tián)静 纯（chún)熟 盲（máng)姑娘2、对下列句子所使用的描写手法判断有误的一项是（ ）A、贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。(动作描写）(环境描写）B、贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。（动作描写）C、窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。（神态描写）D、一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（神态描写）(语言描写）3、对下列句子所使用的表达方式判断正确的一项是（ ）A、两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。(议论）B、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。(记叙）C、她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（抒情）D、诗歌的最大的作用，是要让你有一颗不死的不僵化的心灵。（描写）二、课内精读阅读以下内容，回答问题。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。　　有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。　　贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”　　贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。　　皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”　　姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”　　一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看