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单元整体设计
单元名称
What’s your hobby?
1.单元教材分析
本单元主要谈论兴趣爱好的话题，能理解、说出以下句子，并初步运用。What’s your grandpa’s hobby?His hobby is fishing.What are you interested in?I’m interested in taking photos.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.
2.单元教学目标
（1） 能听、说、读、写以下句子，并正确运用。
What’s your hobby?My hobby is collecting maps.What’s your dad’s hobby?
His hobby is planting flowers.能听、说、读、写以下词语：open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum, plant, flower, drink, tea, take, kid, hungry, photo, baby, cry.
（2）逐步培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。
（3）逐步培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。
（4）能理解、说出表达日常生活的目标句型，并初步运用。
。
课时教学设计
课题
Unit2 What’s your hobby? Lesson 7
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
核心素养目标：
①语言能力：
1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。
2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。
②文化意识：
帮助学生形成自己的兴趣、爱好，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
③思维品质：
1）学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。
2）能够听懂并运用以下句子： Do you like …? Whats your hobby?My hobby is/ I like…．
④学习能力：
引导学生注意观察Peter, Bob和Kate,Li Yan的插图，采取听、说、读、游戏与新旧知识相结合的方式谈论各自有些什么样的爱好。
2.学习重点难点：
重点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
难点：运用本课所学用英语询问和表达兴趣、爱好。
3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing
4.学习活动设计：
环节一： Warm up
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
教师活动：
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
学生活动：
利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。
活动意图：
利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，在做简单的自我介绍时，为本课教学内容的学习做好铺垫。
环节二： Presentation
1）让学生观察本课的插图，并询问图中的人物都是谁，他们在谈论什么。
2）让学生了解会话情景及会话的主要内容。
What are they doing?
Yes, they are talking．
Can you guess what they are talking about?
Yes, they are talking about their hobbies．
3）引导学生观察图中的 toy cars, picture cards引导学生听读对话，回答问题：Who likes collecting toy cars? Who likes collecting stamps? Who likes collecting maps? Who likes collecting picture cards?
4）再播放录音，让学生回答如下问题：
Do you like collecting stamps?Whats your hobby?
教师活动：
1）让学生充分的掌握现在进行时的用法。
5）开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。
学生活动：
1）根据图片，在教师的引导下练
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