2024届高考语文复习：古诗阅读之思想内容+课件.pptxVIP

古诗阅读之思想内容 ?思想内容主要是指诗歌的立意。古人云：“诗言志。”“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。?诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗话的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。概述 诗歌分类诗歌按题材内容可大致分为：咏史怀古诗、山水田园诗、边塞战争诗、贬谪羁旅诗、咏物诗、送别诗、爱情闺怨诗、哲理诗等。具体如下面表格所示： 咏史怀古诗标题中有古迹、古人名，或在题目中有咏、怀古、咏怀等字词。抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满、批评，抒发自己抑郁不得志的情怀。揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国忧民。感叹年华消逝，壮志难酬。表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。写景诗山水田园诗山村、乡间生活环境优美、恬静归隐田园，钟情山水，闲适，对美好生活的向往。赞物，闲适，富有生活情趣。赞美山川美景，热爱祖国河山。厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污、安贫乐道的高洁品格。 边塞诗战争诗题目中多出现塞、征、军等字。赞美边塞奇异的风光。抒发山河沦丧的痛苦。久居边关的乡愁。塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。建立功业的渴望、报国无门的愤懑。羁旅诗贬谪诗标题中多出现具体的地名等。思念家乡、思念亲友之情。久宦在外，漂泊在外，引起的愁苦之情。流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感或豁达、洒脱、乐观的心境。表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。表现寄情山水，以求解脱的心态。 咏物诗标题指出具体的某物，如蝉、梅、竹、菊等。咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质。书写自己的政治仕途及高洁的个人节操。表达自己对生活的思考、对人事的评价。送别诗标题中有“送”或“别”等字。担忧与对友人的思念。对友人依依不舍的留念，情深意长的勉励，对故乡的依依不舍。别后情景的想象，离别之悲伤。友人逝去，悲伤、孤独、惆怅的情感。 爱情闺怨诗标题多为“无题”，或花间派、婉约派词人的词作等。表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活、幸福生活的向往。因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。哲理诗表现诗人的哲学观点、反映哲学道理。表达时光易逝、人生苦短、珍惜时间的感慨。赞美坚强、独立品质，战胜困难的勇气，奉献精神等。对自然、生活的感悟；对事理的体察。 1．这首诗表达了怎样的思想感情？2．诗歌的某句（联、阙）表达了怎样的思想情感？请做简要分析。3．这首诗有什么含意？反映了怎样的社会现实？4．表现了怎样的情趣？诗歌的主旨是什么？5．关于这首诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。考查题型 要做到正确地评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，应注意以下几点：1．审题目题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情；《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。解题技巧 2．抓诗眼诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。例如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁心。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调，也就是全诗的诗眼。 3．整体把握，注重尾句（尾联）读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的、含义的。尾句通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾句，仔细体会诗人蕴涵其中的情绪。例如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”尾联很明显地交代了一个因果关系，点明“有约不来”因而寂寞；“闲敲棋子”，表明心急如焚的心情；“过夜半”与“落灯花”连接，表明等待时间之久。 4．充分发挥自己的想象和联想能力，由己推人，分析形象诗歌的一个特点在于想象和联想，鉴赏诗歌也应充分发挥自己的想象和联想能力。可以联系诗人本身，想象诗人创作时的心情、感受、处境（环境），也可联系自己个人的生活体验，由己推人，分析形象。 例如皎然的《寻陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。”（带郭，意思是靠近外城。）陆鸿渐的人物形象：寄情山水、不以尘事为念的高人隐士。借对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现其高洁不俗；借西邻对陆行踪