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高等几何是师范系统数学专业重要的基础 1. 各课程间的联系 高等几何是高等数学专业的重要核心课程之一，与小学几何、解析几何和高等代数密切相关。它在培养未来的语文教师在数学方面的基础上发挥着重要作用：提高了意见，灵活运用了方法，对培养学生的科研技能和中学数学教育的质量具有很大的帮助。 2. 学生学习高等几何的重要性 2.1 欧几里得几何的本构模型 克莱因在爱尔兰纲领中总结了射影、仿射以及其他几何的发展, 明确表述了构成这些几何的普遍原则:可以考虑空间的一一变换的任何一个群, 而且研究在这个群的一切变换下保留不变的图形性质。因此, 运动群下图形的不变性质的研究, 就构成欧几里得几何;仿射群下图形的不变性质的研究就构成仿射几何;射影群下图形不变性的研究就构成射影几何;等等。这种观点把表面看起来似乎互相矛盾, 互相排斥的欧式几何, 黎曼几何, 罗巴切夫斯基几何在射影几何中得到统一, 它们都是射影几何的子几何。特别是在正交变换下的不变性和不变量的几何就是欧式几何内容。因此, 用变换群的视角去理解几何, 正确认识中学涉及的欧式几何的地位, 明确它们之间的关系, 对于一些几何内容的理解和把握就会更深一层, 视野也会更开阔, 而这必然有助于对师范生在几何基础方面的培养和观点的提高, 从而能做到高屋建瓴的看待问题, 分析问题, 解决问题。 2.2 仿射变换的使用 射影几何对欧式几何有重大的指导意义, 欧式几何是射影几何的子几何。比如, 利用仿射变换的仿射不变性和仿射不变量, 以及仿射变换保留同素性结合性等性质, 从一些图形彼此之间的仿射变换关系入手, 能巧妙地解决有关中学几何问题, 并且使证明过程简化。这样无疑对于提高师范生的思维灵活性和解决问题的方法多样性起到很大的作用。同时, 在利用射影几何的仿射变换解决问题时, 进一步体现的从特殊到一般的数学思想, 更是让师范生终生受益。 例1:如图, 从椭圆上一点C作CD垂直AB于D, 椭圆在A、C两点的切线相交于E.求证:BE平分CD. 分析:该题目用初等方法解, 过程较繁琐, 若利用高等几何的知识, 能将问题简化:椭圆可看做特殊图形圆的仿射像, 从而利用仿射不变性解决该问题。 证明:椭圆O可看作圆O′的仿射变换得到的图形:作仿射变换T, 根据仿射变换的性质, 圆并Ο′Τ→O′→T椭圆O, 且在仿射变换中保留点线的结合性和平行性, 圆O′的切线E′A′和C′E′Τ→C′E′→T椭圆切线EA和CE。如图, 在圆O′中:M′D′/A′E′=B′M′/B′E′=F′C′/E′F′与M′C′/E′C′=F′B′/E′F′=F′C′/E′F′; (E′A′=C′E′,F′C′=B′F′) , 所以, 即M′为D′与C′的中点.所M以为CD的中点, 即BE平分CD. 2.3 射影几何对偶原理的应用 罗素说过:“数学, 如果正确的看, 不但拥有真理, 而且也具有至高的美。”数学具有简洁美、对称美、和谐美、统一美等.而这些美在高等几何中都有淋漓尽致地体现。 例2: 命题 (1) :设一个可变动的三角形的两边各通过一个定点, 而三点始终在共点的三条定直线上, 那么第三边也通过一个定点.命题 (2) :设一个可变动的三角形的两个顶点各在一定直线上, 而三边始终在共点的三条定直线上, 那么, 第三个顶点也落在一条定直线上.这两个命题是一对对偶命题, 若其中之一命题是真命题, 另一个也为真命题。这两个命题将点和线之间的地位对等起来, 体现了统一美和和谐美。象这样运用平面射影几何对偶原理的例子很多, 如Menelaus定理和Ceva定理便是涉及共点共线问题的有深刻意义的对偶命题.这些关系不但体现了数学的统一美和和谐美, 对于某些在平面解析几何中不易解释的一些命题, 把它放在射影几何中来理解, 就能给出明确的解答, 甚至可以推广产生新命题.例如在解析几何中给出了二次曲线的一般理论, 而在射影几何里则对有关二次曲线的概念作了更深刻、更科学、更抽象的定义.对于不共线三点为何确定一个圆, 每三点不共线的五点可以确定一个二次曲线等问题都给出了完满的解决。 另外用射影几何的角度看一些问题求解的最终结果表达式, 更加清晰地显示了简洁美和对称美, 展现了数学的魅力, 给人以美的享受.从而在很大程度上激发了学生克服困难, 学习数学的兴趣。 例3:选择坐标系, 求三角形的内心和三个旁心的坐标。 分析:选择已知三角形为坐标三角形, 内心E为单位点, 则三角形的内心和三个旁心的坐标可以分别写作 (1, 1, 1) , (-1, 1, 1) , (1, -1, 1) , (1, 1, -1) 。 例4:证明选坐标三角形的内心为单位点时, 三角形垂心的坐标可写为: (cosA2cosA3, cosA3cosA1, cosA1cosA2) 。 分析:设三