陶行知教育思想在初中英语教学中的应用探究 论文.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 陶行知教育思想在初中英语教学中的应用探究 摘要：夯实一门学科基础知识对于每个学生来说都是至关重要的，数学、语文学科对学生来说固然重要，但是，英语学科对于学生来讲更是在未来生活中重要的生存、提升、发展自身素养的一种。陶行知，教育学家，其教学思想百年始终来引导着教育者创新教学理念，例如，在教育过程中必须遵循的一个重要理论：“学校教育”与“社会教育”的结合，提升教学课堂效率。 关键词：陶行知；教学；素质 作为新课程改革的一部分，基础英语课程的总体目标是提高学生的综合语言应用能力。课程改革也非常重要，应建立新的学习结构，促进新型教师关系的发展。“教育是民族的根基”，振兴祖国就是要以提高人民的综合素质为根本。要达到这个目标，今天就必须大力发展。陶行知教学家教育思想在今天对我国的英语教育也具有重要的指导意义。 一、兴趣是学习英语的第一节课 学习兴趣是培养创造性技能的必要前提，强烈的兴趣是吸引注意的强大动力，吸收学生的思维和想象能力，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生积极地思考、观察和研究，使他们对英语有兴趣并能理解英语知识。以此选择了多种教学方法，并尝试着找出最好的方法：在课文中插入一般词语。让老师首先提供背景资料，或者只是简单地重复一遍英语课文。对文本内容提出一系列建设性问题。若英语课文动作较大，则要求一组学生在讲解课文前先用课本中的动作形式进行练习。因此，衡量教育成败的标准不仅是人，而且是知识因素。非知识因素和情感因素也很重要。 二、因势利导，引导学生关注社会生活 “教育是生活的一个领域，生活和教育是平等的，”陶先生说，所有的社会活动都是我们教育的一个领域这一教育理念与现代英语教学方法和学生学习方法相结合，对领导教学具有重要意义。在普通英语教学中，我们可以研究以下几个方面: 1.教学环境生活化 语言离不开环境和实践。在正规教育和非正规教育中，都要创造特殊的条件，这对学生的学习也有着无形的影响。 2.教学内容生活化 遵循陶行知教学思想“生活即教育”要想实现在传统教学中融入新的教学理念，教师必须以激发学生学习兴趣为基础，为学生创造良好的学习环境，在其背景下，英语教师在教学过程中才能有效集合学生实际生活，从而联系英语课程，促使教学内容生活化，对英语教学更具有现实意义。 三、转换教师观念，建设和谐师生关系 课程改革要求教师转变观念，创造一个和谐、文明、自由的学习环境，并对英语教师实施素质教育提出了更高的要求。学生学习一门学科的程度，在很大程度上取决于他们对老师的热爱。因此，必须转变观念，建立和谐的师生关系。可以从以下几点开始： 1.调整教师心态，跟学生平等对话 以往教师在课堂上为了维护自己所为的“威严”，让刚开动的思考之花在老师严厉的目光下或批评中枯萎。同学们认为师生关系是猫鼠关系。这样的教学模式，教师居高临下，学生产生畏惧，导致学生不敢发言，甚至不敢讲真话，教师对待学生的态度，通常取决与这个学生学习考试的成绩，划分“问题学生”与“优秀学生”不平等对待学生现象，是造成师生关系紧张的因素之一。 为了使教育真正做到以人为本，以学生的发展为目的，我们首先要与学生进行“蹲下式”平等对话。尊重他们的创造性和率真性，鼓励学生发表自己的观点，给予学生更多的宽容与关爱，更少的“师道尊严”，从而缓和师生之间的紧张关系。 2.乐于奉献，了解差异学生的各种情况 一日为师，终生为父，教师在学生成长的道路上，十分关键，作为教育引导者，应该端正教学态度，平等对待每一位学生，要让学生真正感受到我们的爱。特别对后进生来说，更要敞开胸怀，容许其缺点存在，更不能因学生一有失误或缺陷就全盘否定。 3.终身学习，与学生一起前行 要使教学工作无限化，就必须注重自身素质的培养。课程改革的目的是确保教师在其整个生命周期中不断学习，从“一桶水”到“源源不断的活水”。我们的知识随着时间的推移而更新。同时，陶渊智先生说，“如果向大家学习，向公众学习，向群众学习，向孩子学习”，目前，大学生的知识面更广，我们不能用“知识的力量”让学生觉得学习是一种平等的交流，是一种乐趣。 四、让英语走进生活，真正体会英语的实用价值 1.创造生活化的教学环境 为了学习一门语言，环境的作用是非常重要的，而实践也是语言知识的前提。在平时和课外活动中，一定要营造一种学习英语的氛围才能取得效果，这可能会影响学生的英语学习。 例如，可以用双语表示不同级别的办公室、名称和理事会，如“教师办公室”，以“教师办公室”为代表，教室的名称为“教室”；无声海报为“安静”。让中学生熟悉英语及其在日常生活中的作用 2.教学内容生活化 要想让学生掌握好国际语言，就必须将教学内容融合到实际生活中，脱离显示生活的教学，它也就失去了意义，英语教学生活化对英语教学起着至关重要的作用，联系实际生活更能够促使学生夯实英语