陶行知思想——创造教育的方法下浅谈农村剪纸活动对幼儿创造性思维的培养 论文.docxVIP

陶行知思想 ——创造教育的方法下浅谈农村剪纸活动对幼儿创造性思维的培养 摘要:陶行知先生在深入研究和探索创立中国人类特色社会主义特色生命素质教育体系科学发展理念的基础同时,也首次提出了一种关于创新性强的生命素质教育的科学概念。其六大解放思想概念和观点看法对于我们如何有效培养少年孩子的独立创造思维能力等都具有十分重要的指导意义。 1.解放一下孩子的近视双眼，解放了儿童的眼睛,就是从孩子身上取下一面儿童眼睛上的有色眼镜,让他们清楚地看到了事实,训练孩子观察和理解自然与社会的能力,训练他们的发现和处理问题的能力,使孩子的气质和思维得到了熏陶,得以锻炼。2.释放孩子的大脑 2.解放孩子的心灵大脑是指把孩子们的思维从固有的迷信、偏见、曲解、幻觉中释放出来,让他们用自己的心灵和大脑去认真地思考和研究分析这个问题。3.释放孩子的双手 3.解放孩子的双手,给孩子做事的机会,让孩子做自己的手术,让他们用双手和大脑发展创造力。 4.解放儿童的嘴 放开孩子的嘴,就是要让孩子自由发言,让他们自由表达自己的观点,让他们质疑事物。怀疑是人类发明和创造的起点。只有当孩子们有提问的自由时,他们才能充分发挥他们的创造力。 5.如何开拓和利用解放幼儿园的空间? 解放幼儿园的空间目标是为了儿童提供一个广泛的创作和活动平台,奠定其基础。让我们的孩子们能够接触到大自然界的各种花草树木、青山绿水、日月星辰,以及社会中的人民、农村居民、工业家庭、商人和各种各样的年轻人,自由地提出关于宇宙的科学问题,与世界万物相处交朋友,从过去、现在和未来的360行中学习只有解放儿童的空气,才能收集丰富的信息,开阔他们的视野,才能发挥其固有的创造力. 解放儿童的时间 对儿童文化教育的培养与创造首先是我们需要努力争取孩子的时间得到解放,这样我们就可以在生活中给予孩子一段时间来消化和反思他们在生活中所学到的知识,接受大自然和社会的宝贵知识,并积极进行创造。. 【关键词】 教学做合一 创造教育的方法 剪纸兴趣 创造性思维 【正文】 民间的剪纸艺术,主要是通过切割、黏贴、切削、雕塑等多种技法手段来表达艺术,因此其独特的剪纸技法和艺术趣味性,深受儿童喜爱。结合陶行知先生六大解放的思想,民间剪纸艺术在现代儿童的生活中已经发挥着独特而多面的功能,它对于儿童左脑的健康发展、手眼之间相互协调的运动和锻炼以及小肌肉的精细运动具有相当大的影响。它通过激励儿童的自己动手和动脑,促进了儿童智能的培养和发展,萌发了儿童的自主创造性意识。让我们的孩子从一些剪纸类的活动中培养他们的创造力和思维,参加一些具有创造意义的游戏,这样就有利于我们的孩子勇敢地去思考、勇敢做事的精神、丰富多彩的想象力和卓越创造能力的培养。 民间剪纸作为一个古老而又富于现代传统的艺术式样广泛地存在于我们沂河北司家荡一带,成为最广泛普及和受到社会大众青睐的一种艺术品种,也是我们乡镇农村地区对于幼儿园的美术教育工作的有机结合和组成部分,它被认为是一种富于创造性的活动。童年时期是每个人在成长过程中非常重要而富有创意和想象力的时期,因此,我们应该根据孩子的实际特点,开展一系列关于儿童剪纸的活动,目标就是培养孩子的自主创造能力。同时,吸收和借鉴中国少数民间剪纸艺术的优点和传统手段,从中国少数民间剪纸艺术的发展规律角度入手,从简单易行的观点入手,将古代民间剪纸艺术的运用融入到中国少数民间剪纸的创造性游戏中,培养少数民间儿童的自主创造性思考。因此,我们通过开展民间剪纸艺术活动的理论和实践,使得儿童逐渐掌握民间剪纸艺术的基础技巧、基本手段和综合应用,培养了儿童的自主创造意识,从而增强和提高了儿童的审美素质。 一、在剪纸教学活动中培养和激发幼儿自主创造能力的具体实践过程 我们的幼儿园一直将剪纸教育活动视为幼儿园美术课程各个方面研究的重点和课题,不断地进行实践,在这些剪纸教育活动中对于培养少年孩子的创造能力主要分别进行了以下几个实践: 1.在欣赏活动中幼儿创造力的培养: 剪纸来源于一种传统的民间艺术活动,它本身具有独特的审美情趣与魅力,能够很好地体现当地独特的传统民间艺术文化风格。结合陶行知六大解放的思想,这个五大解放空间是为了儿童的创新性活动提供一个广阔的空间,奠定了基础。为此,我们认为,有必要改革和反对笼式的学校和教科书,因为这些素质助长了孩子的营养过剩不足,让我们的孩子接触花草树木、青山绿水、日月星辰,接触大社会的人、农民、工作者、商人和各种各样的年轻人,自由地向世界提出宇宙问题,与万物交朋友,学习过去、现在和未来的360条线索只有解放孩子的空气,才会收集到丰富的信息,开阔他们的认知视野,发挥他们的内心创造性。放开孩子的嘴,就是要让孩子自由发言,让他们自由表达自己的观点,让他们质疑事物。怀疑是人类发明和创造的起点。只有当孩子们有提问的自由时,他们才能充分发挥