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当代大学生阅读能力现状调查与分析 许多学生在学习中最重要的任务是学习。虽然许多人读过很多书，但他们没有要求很好地理解。这比工作还累。写文章和文章仍然很重要。关键在于没有认真思索如何高效率地阅读并掌握阅读的正确方法。阅读能力的高低, 决定着当代大学生未来的竞争力。但是, 阅读能力究竟是什么? 在心理学范畴中能力是指直接影响活动效率的、使活动顺利完成的个性心理特征。包括收集力、解读力、思考力和判断力。因此, 我们可以将阅读能力定义为影响阅读效率、使阅读活动顺利进行的能力。我国学者将阅读能力概括为选择文献的能力、掌握阅读方法的能力、理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力。 作为当代大学生, 需要拓展在许多领域里的新知识、新技巧和专业训练, 而所有这些都不如阅读来得重要。阅读是大部分学术工作的基础。大学生通过读书来了解自己的专业, 通过读书来为完成作业、课题和论文, 通过阅读来收集并整理信息, 提高自身的竞争力。 1 问卷的发放和上传情况 作者对天津中医大学不同专业、不同年级的大学生进行了随机问卷调查, 共发放问卷100张, 收回84张, 收回率84%, 涵盖了中医、中药、针灸、制剂、中西医结合等10个专业。 1.1 从非主流型向批量生产的转变 自主阅读力包括自主选择文献的能力, 主动进行专业学习的能力以及培养自我修养的能力。 通过以上数据发现, 大学生的自主阅读的能力不强, 主观上存在着阅读的惰性和从众心理。缺乏探索知识海洋的主观能动性, 在阅读上限制了按照自己的意图或计划独立获取新知识的能力。 目前, 在高等学校大学生从众现象比较普遍, 由于大学生们处在青春期, 心理发展还不很成熟, 具有较强烈的合群要求和迫切的社会归属感;高校生活基本上是以集体形式进行, 活动空间相对封闭。因此很容易产生非正式群体。大学生为了融入这样的小团体, 必须遵守小团体内部不成文的规定, 有时不得不放弃自己的个性、主张, 表现出与大部分同学一致的心理和行为, 使大学生自我意识弱化, 独立性较差, 缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观。 随着高校的不断扩招, 教育资源严重不足, 尤其是师资力量的严重不足, 使大学教育由原来的“精耕细作”模式转变成“批量生产”模式。在新的价值观念与行为规范尚在明确化的过程中, 大学生会遇到新的、更复杂的问题, 他们急需老师的开导和帮助。但是, 老师不可能针对每个学生的问题进行悉心教导, 不少大学生感到茫然无助, 此时, 他们倾向于通过模仿学生群体或社会群体的思维模式来解决问题。所以高校育人模式的转变也是当代大学生从众心理形成的一个重要原因。 1.2 大学生课外读物为“浅” 深度阅读力包括理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力。 通过以上数据发现:大学生中事实上存在着浅阅读、偏阅读的问题。 在求学、研究的阶段, 在适合细读、深思的高等学府, 一些大学生为何更多地沉湎于轻松、娱乐、浅层次的课外读物呢?其原因是: (1) 很多人认为, 读“深”的读物乏味、吃力, 读“浅”的轻松、有趣, 还能作谈资。 (2) 在就业压力下, 大学生认为读不读书、读什么书, 都是为了“有用”。现阶段我国高校规定, 只有通过英语四六级考试, 才能被授予学位, 许多用人单位将学位证和通过计算机等级考试作为毕业生最起码的应聘条件, 这促使相当一部分的大学生将课余时间用在攻读外语和计算机类书籍上, 以便顺利通过考试获取证书。至于“博览名著”, “知晓大事”就没什么用了。 (3) 课业繁重。医学院校, 大学生平时专业课的负担很重, 尤其是大二、大三、大四的学生, 进入专业课学习阶段, 更使他们的阅读范围限定于与专业有关的书籍, 无暇顾及课外书的阅读。 1.3 注重阅读,缺乏阅读习惯 主动阅读的能力包括培养良好的阅读习惯和掌握科学的阅读方法的能力。 通过以上数据发现, 天津中医药大学学生的主动阅读的意识非常强, 在专业学习上有积极向上的思想, 学习目标比较明确。但大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋, 而应当主动走在老师的前面。 中医学院校专业课程多, 需要理解记忆的内容多, 学起来比较枯燥。大学生只有通过提前预习教材, 对课程内容有初步了解, 找出不懂不会的地方, 带着问题听课, 才能全面深刻的学好专业知识。 同时, 大学生的阅读内容过于狭窄, 大多关注的只是专业书刊和英语及计算机书籍, 对于休闲、娱乐和时尚方面的书也比较感兴趣, 但对经典图书的阅读, 包括应当在中学时期完成的中外文学名著、哲学经典名著的阅读, 几乎是一片空白, 缺乏系统的阅读方法, 没有形成良好的阅读习惯。 近几年来高校一直强调培养实用性人才。过分强调了实用技术书籍的阅读。而这方面的读物虽然不少, 但大多雷同, 读起来很乏味, 致使大学生失去了阅读的乐趣。 目前, 大学生普遍重视专业