人教版小学数学二年级上册《3角的初步认识角的初步认识》赛课教学设计7.docxVIP

第十五届小学“进步杯”优良课竞赛教课方案 【课题】角的初步认识 【教材剖析】 二年级的小学生缺少感性经验，抽象的图形会让他们感觉很难理解，所以教课中要让学生在“做”中学习、“做”中体验、“做”中研究。 详细教课流程以下：第一是让学生从复习已经认识的长方形、正方形入 手，导人新课。接着是指引研究，建立新知环节安排了五个活动。活动 一，联系实质，找角。出示教材第38页主题图，让学生从图中发现角， 学生边报告，课件边闪烁角，采纳演示法使学生直观、清楚地看到生活 中很多物体上有角，让学生感觉到数学就在我们身旁。出示教材第39页例1，让学生找角，把三个物体隐蔽，出现三个角。要点放在让学生 摸三角板，看看有什么发现，而后引出角的特色，学生可能会只摸到角的极点处，要利用这一契机，指引学生自己纠正。接着让学生认真察看并摸一摸三角板进一步感知角，揭露角各部分的名称，自然地从生活中的角过渡到数学中的角，逐渐使学生成立正确的表象。活动二，察看角的变化。让学生在食人豆的情境中察看，感觉到角有大有小角的大小跟角的张口有关，与边的长短没关。活动三，折角比角。经过手眼等感官直接感知角的比角方法。活动四，体验感悟，画角。播放微课后让学生用直尺独立试着画角。第三环节拓展应用，培育能力。 【学习目标】 联合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 在丰富多样的活动中，丰富学生对