人教版小学数学六年级下《5数学广角鸽巢问题》赛课导学案3.docxVIP

鸽巢原理教课方案 教课内容：人教版小学数学六年级下册教材第 68～69页。 设计理念： 在教课中，让学生经历将详细问题“数学化”的过程，初步形成模型思想，领会和理解数学与外面世界的密切联系，发展抽象能力、推理能力和应用能力，这是《标准》的重要要求，也是本课的编排企图和价值取向。 教课目的： 1、知识与技术：经过操作、察看、比较、推理等活动，初步认识鸽巢原理，学会简单 的鸽巢原理剖析方法，运用鸽巢原理的知识解决简单的实质问题。 2、过程与方法：在鸽巢原理的研究过程中，使学生逐渐理解和掌握鸽巢原理，经历将 详细问题数学化的过程，培育学生的模型思想。 3、感情态度：经过对鸽巢原理的灵巧运用，感觉数学的魅力，领会数学的价值，提高 学生解决问题的能力和兴趣。 教课要点：理解鸽巢原理，掌握先“均匀分”，再调整的方法。 教课难点：理解“总有”“起码”的意义，理解“起码数=商数＋1”。 教课准备：多媒体课件、微视频、合作研究作业纸。 一、导入 我给大家表演一个“魔术”一副扑克牌，拿出大小王，还剩52张牌，你们 人任意抽一张，我知道起码有2张牌是同花色的。相信吗？（用扑克牌现场表演） 大家想揭露这个魔术背后的奥密吗？那这节课我们一同来学习数学广角揭露它背后的 答案。（板书“数学广角”） 二、体现问题，引出研究  5人每 课件体现：出示例一 不论怎么放，总有一个笔筒里起码有2支铅笔。 1、“总有”