人教版小学数学六年级上册《5圆圆的认识》课导学案11.docxVIP

《圆的认识》教课方案 一、教材剖析： “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、 梯形等平面图形和初步认识圆的基础长进行学习的。这是学生研究曲线图 形的开始，是学生认识发展的又一次飞腾。教材着重从学生已有的生活经 验和知识背景出发，联合详细情境和操作活动激活已经存在于学生脑筋中 的经验，促进学生逐渐归纳内化，上涨到数学层面来认识圆，领会到圆的 实质特色：圆是到定点的距离等于定长的点的会合（“定点”“定长”）。考虑到小学生的认知水平，教材并无给出圆的实质特色的描绘，但教材 经过察看与思虑、画一画等活动帮助学生逐渐对此加以领会，为学生到中学学习圆的定义供给了感性认识和直观经验二、教课目的剖析 1、知识与技术：经过画一画、剪一剪、折一折、量一量等活动，察看、体 会圆的特色，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间 的关系。认识、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆 2、过程与方法：经过想象与考证、察看与剖析、着手操作、合作沟通等活 动，使学生领会到圆的各点散布平均性和宽泛的对称性，同时获取思想的 进一步发展与提高。 3、感情态度价值观：联合详细的情境，体验数学与平时生活的密切联系， 并能用圆的知识来解说生活中的简单现象。 三、要点、难点： 教课要点：理解和掌握圆的特色，初步学会用圆规画圆的方法。 教课难点：理解“圆上”的观点，用圆的知识来解说和解