数学北师大版二年级下册铅笔有多长教学设计.docxVIP

《铅笔有多长》教课方案 一、复习旧知，激趣导入 1、同学们，我们上学期学习了两个长度单位，你们还记得吗？它们 分别用什么字母表示呢？（厘米和米） 那你们能用手比划一下1米和1厘米分别有多长吗？ 2、你能在括号里填上适合的单位吗？ 出示题目：家里房门高约2（） 1枝铅笔的长度是18（） 米尺长度是100（） 数学书长约25（） 3、今日，老师给你们带来了一个学习中的好伙伴，你们每日都要用到它，看看它是谁？它有多长呢？猜猜看。 这节课，我们就来学习《铅笔有多长》。板书课题。 二、自主研究，学习新知 1、认识分米 1）我要知道这支铅笔究竟有多长，你有什么好方法吗？（丈量）在丈量 以前，你有什么要提示你的伙伴们吗?(1、起点瞄准0刻度；2、尺子的边要和丈量的物体的边对齐。) 2）老师给大家准备了和我的铅笔同样长的纸条，请你帮助老师量一量，老师的铅笔有多长？ 3）报告沟通：你们丈量的结果是多少？ 1/3 教师介绍：方才我们丈量的铅笔长度是10厘米，10厘米也能够用一个新的单位来表示，那就是1分米。 2、感知一分米 1）我们知道了10厘米就是1分米，此刻，你能在你的尺子上找一找，从几到几是1分米吗？ 2）你们真聪慧，在尺子上找到了这么多的一分米，你还可以用手势来表示一分米吗？ 3）怎么能正确的表示呢？看老师，把你一只手的大拇指按在“0刻”度， 食指比划到10的地点，这是把尺拿开，你的手指张开的长度就是1分米。和你的同桌比划比划，看谁的正确？ 3、认识毫米 1）老师这儿还有一支铅笔，请你也来丈量一下，它有多长？（2）报告 沟通。 3）当我们用厘米做单位丈量物体的长度时，有时不是整厘米数，因此得不到正确的结果，这时，就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”。 下边请同学们认真察看你的尺子，数一数你的尺子1厘米中间有几个小 格？ 你们数的真正确，1厘米中有10个小格，每小格的长度就是1毫米。 4、感知一毫米 1）我们此刻认识了1毫米，那你能在你的学具中找到1毫米厚的物件吗？着手来量一量。 2）你们想知道用手势如何表示1毫米吗？跟老师来学，用拇指和食指捏 住硬币，再把它轻轻地抽出来，手指间的距离就是1毫米。 5、研究单位之间的关系 2/3 1）方才我们认识了两个新的长度单位：分米和毫米，那此刻请你来找一找，量一量，说一说，身旁的哪些物体能够用分米或许毫米做单位呢？连忙动起来找一找吧！ （橡皮的厚度，练习本的厚度用毫米） （课桌的长度或宽度用分米） （2）此刻请你来预计和丈量你的铅笔盒和你的食指分别有多长，并记录下 来。 全班沟通。 （3）同学们做的真棒，此刻取出你的米尺，请你在尺子上找出 1毫米，1 厘米，1分米和1米，想想它们之间有什么样的关系，填到表格中，能够和你的小伙伴一同达成！（多个起点找） 全班沟通。 （4）填一填，说一说。 3分米=（）厘米40毫米=（）厘米7米=□分米3厘米=□毫米90分米=□米 60厘米=□分米5分米=□厘米70毫米=□厘米 三、稳固练习 1、读一读调皮的日志，把不合理的地方更正过来。 2、读一读，做一做。 请学生读，而后实质拉开课桌，让学生走一走，领会7分米有多宽。 四、讲堂小结 这节课你有什么收获？ 五、研究性作业 尺子折断了，没有“0刻”度，如何量物体呢？ 3/3