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除法的验算（新课标三下） 除法的验算教学内容：25页例4教学目标1.在观看、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培育良好的验算习惯。教学重点让同学经受观看、填写、思索等同学活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教学难点理解乘法验算除法的方法。教学过程一、 引入1、口算20题〔略〕。2.18÷6= 27÷9= 8×8= 56÷8= 〔 〕×6=18 〔 〕×9=27 〔 〕÷8=8 〔 〕×8=563.比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？依据同学得结论老师板书：商×除数=被乘数 二、新授1、老师谈话引入。2. 用乘法验算除法的方法是怎样的？3、出示例4。抽同学分析题意。然后自己列式。老师巡察指导。4、同学汇报，老师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？同学说，老师板书。5. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？〔老师要鼓舞同学创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=143. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要留意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们预备用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般同学：算