小学一年级语文多角度挖掘培养学生想象力—《两只小狮子》教学案例.docxVIP

多角度发掘培育学生想象力———《两只小狮子》教教事例 一年级语文教课设计 《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想象力和创建潜能。想象力是影响创建性思想能力的非认知要素，它鉴于对直觉感知的推断，对现实感知的超越，富裕想象力的学生将各样想象具 体化，擅长想象从未发生过的事物。培育学生的想象力，不单有益于学生认知能力的发展，并且可以促使学生非认知能力（如感情态度、价值观）的提高。在教 学《两只小狮子》一课中，我充分发掘教材要素，捕获想象点，为学生创建一个优秀的想象空间，让学生睁开想象的翅膀，在想象中不停提高自己的创新能力。 教课片断： 师：小朋友们的课文读得很好，进步很大。读了这段话后，想想，你喜爱哪只小狮子？ 生：我喜爱那只勤苦练习的小狮子。 师：有和他同样见解的人吗？能谈谈为何吗？（全部的小朋友都举起了小 手。） 生：我喜爱那只勤苦练习的小狮子。由于它从小就练习本事。 生：由于它不懒散 师：找一找课文插图中的那只勤苦练习的小狮子，轻轻地摸摸它，对它谈谈静静话。（小朋友们对着课本静静地说着话） 师：你们方才对小狮子说了什么？能说给老师听听吗？ 生：小狮子，你未来长大必定能成为林中的大王。 生：你真是一只英勇的小狮子，一点都不怕苦，不怕累。 生：小狮子，你真是好样的，这么小就这么勤苦地练习本事。 生：小狮子，我喜爱你。 生：我要奖给小狮子一个小