【中小学】四上四下第8课 漂亮的挂盘教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxxx小学美术教学设计 课 题 《漂亮的挂盘》 课 型 设计.应用 学 校 广州市增城区荔城街廖村小学 课 时 1 执教者 xxx 年 级 四xx 教材分析 本课是义务课程标准美术教材 (广东版) 第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。本课让把xx用的盘子设计成挂盘，是让学生进一步感受美术与的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，学生欣赏美与xx能力。 xx分析 四xx学生已掌握简单的设计和装饰xx，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设 计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美” 、“化腐朽为神奇”的乐 趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。 教学目标 1.知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式设计纹样挂盘。 2.过程与xx：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适合纹样，体现色彩 单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，在选择与创作中，感受各种材料设计与制 作xx及不同的美感。 3.情感态度与价值观：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。 教学重点 能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 教学难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。 教学方法 讲授法、讨论法、 自主合作探究法、演示法 教学xx 课件、纸盘、涂色、艺术挂盘 教 学 过 程 xx 教师活动 学生活动 设计意图 准备部分 导入部分请同学们看这一面漂亮的墙，你 发现有什么不一样的地方吗？导入新课。今天我们一起来学习设计《漂亮的挂盘》。 学生欣赏图片,说一说 导入情境 发展部分 二、讲授新课想要完成漂亮的挂盘，就要完成高 难度的挑战，同学们有信心参加挑 战吗？第一关：小问题，xxx。这些挂盘有什么形状？这些挂盘用了什么题材来装饰？ (动物、植物、人物、风景、点线面) 第二关：智力赛—— 智慧大冲 xxxx表现形式有哪些？(单色线描、彩绘挂盘、拼贴、轻 粘土)第三关:构图方法大揭晓。以下有两种构图形式的挂盘，你能 区分开吗？ (请分别指出来)师总结：第一种构图方式是平衡式 构图：是一种比较自由的构图形式， 上下或左右两部分纹样都不同。第 二种构图方式是均齐式: 由相同的 适合图案组织在具体的外形内。从 中间切开，左右两边都是对称图形。现在老师来考考你们是不是真 的明白什么是均齐式？什么是平衡 式了？ 请你来区分这些图形。 (出 示图形)生：回答师：恭喜你、 挑战成功！三、作品分析请看这两个挂盘 ,哪个是彩绘挂盘， 哪个是浮雕挂盘？你是怎么看出来 的？四、学生作品欣赏看看这两幅作品有哪些特点？ 可以从色彩、花纹、构图方式去分 析： 1.学生回答制作的挂盘形状、 题材有哪些2.学生回答挂盘表现形式有哪 些3.学生区分平衡式、均齐式作 品，并说出什么是平衡式，什 么是均齐式。均齐式有哪些特 点4.学生参与构图知识小挑战， 举起对应牌子5.学生思考并回答哪个是彩绘 挂盘，哪个是浮雕挂盘？6.看看其他同学的作品有哪些 特点，学生可以从色彩、花纹、 构图方式去分析进行讨论 感受不同形状、不同 题材的挂盘带来的 美感体验。提 高 学 生 的 观 察 能 力通过观察分析，体会不 同的艺术语言带给人 的不同感受，感悟化腐 朽为神奇的艺术魅力。提 高 学 生 的 参 与 能 力通过观察作品欣赏， 打 开 学 生 思 维 想 象 力。 2 五、教师示范(1) 观看老师的创作视频(2) 学生当小小解说员：用简单的 话来说一说挂盘的制作步骤(3) xxx六、学生创作提出比赛要求1. 选择自己喜欢的表达方式设计一个挂盘。2. 构图要饱满，大小要适中，色彩要丰富。3. 运用所学的“均齐式”或“平衡 式”构图。七、展示评价学生进行自评、师评 7.学生观看教师的示范步骤8. 学生设计一个属于自己独 一无二的挂盘作品8.学生进行自评、师评。 教师的示范，为学生 创作提供了范例和 获取素材的方法，教 师边画边强调根据 外形变化图案，形象 感知适合纹样。提高学生动手能力作品展示与评价环节 是学生一个自我展示的良好机会，在学习上 有利于学生间优势互 补，在上有利于学 生心培养，教师适当评价可以提升作品 的意义。 结束部分 挂盘在生活中还有哪些运用呢？其实，我们生活中还有很多变 废为xx例子，看 (出示制作出来 的挂盘作品) 是不是很神奇？生活 中不是缺少美，而是缺少发现xx 眼睛，只要你肯动脑筋勤动手，也 能变