六年级上册Unit4IhaveapenpalIhaveapenpalA部分第一课时.docxVIP

年 级 6 学科 英语 课型 新课 授课 教师 闫柯宏 设计时间 2023． 总课时 7 授课 时间 40分钟 教学内容 Unit4 I have a pen pal(1) 教学目标 知识与能力： 1. 学生能理解对话内容，能简单描述图片表达的信息。 2. 能听、说、读、写句型“What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.” 3.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。 过程与方法：情景教学法，任务型教学法。 情感价值观： 本课以谈论笔友为开端，进而到谈论朋友甚至家庭成员，在此活动中，可以增进同学之间以及学生和父母之间的交往和了解。 本课穿插了学生欣赏中文歌曲茉莉花的环节，并欣赏英文版本jasmine flower，既可以丰富学生对于这首歌曲的了解，也可以激发学生对于祖国的自豪感。 教学重点 学生掌握句型“What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.” 教学难点 学生是否能在实际情景中正确运用句型He/she likes … 。 教学准备及媒体使用 电子课本，白板，教学图片 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 教 学 过 程 Warming up Greeting Sing a song Leading in Presentation Presentation 四. Consolidation 五. Homework T: Today is so warm, I’m happy, are you happy? S: Yes. T: Let’s sing a song: If You Are Happy. T: Today I’m so happy, do you know why? Beacuse I’m here to have an English lesson with you. But you are new to me, and I’m new t you. Do you want to know me? 根据四个提示词English name, from, like, friends让学生进行提问。从而引出接下来学生要思考的问题：How do you make friends? 总结学生的交友方式，并提出不同的交友方式—写信、发邮件—笔友—Oliver’s pen pal. 学生看图观察Oliver的笔友并回答下列问题： What’s his name? Where is he from? 带领学生对新西兰做一个简单的了解。 再听，回答Let’s try部分的问题： Is he tall? Does he like basketball? 从Oliver喜欢篮球，带领学生去了解他的其他喜好，进入本课的学习。 从Oliver的喜好，引出新词hobbies，听音补全What are Peter’s hobbies? 看电脑上的图片read a book， 引出He likes reading stories. 完善思维导图Hobbies 继续读图获取信息，读出Peter另外两个爱好，并描述He likes doing kung fu and swimming. 完善思维导图Hobbies 和. 读图提取信息并描述He likes singing，听张鹏喜欢的歌曲茉莉花及其英文版本。 完善思维导图Hobbies 听音跟读课文，并纠正学生发音。 分组朗读。 用聚光灯让学生猜测我最好的朋友是谁，看视频，并听我最好朋友的名字以及爱好。 学生小组活动，谈谈他们最好朋友的姓名以及喜好。 和朋友一起分角色朗读课文。 了解父母的喜好，并 整理成一张思维导图。 利用Free talk和学生打招呼，为上课做好准备，并让学生谈论心情，引出热身歌曲。 通过提问，增进学生对我的了解。学生根据提示词语提问，为学生活动搭建了支架，学生可以很轻松地用学过的语言进行表达，同时也为后面认识Peter做好了铺垫。 头脑风暴，谈论学生平时的交友途径，激发学生思维，引出本课主题：笔友。 学生读图，教师提出问题，学生带着问题去听，有目的和针对性。 在这里顺便让学生浅浅地了解一下新西兰，知道它的地理位置和特产，拓宽学生的国际视野。 用思维导图的形式揭秘Peter的爱好，可以激发学生的好奇心。 使学生养成模仿课文录音的意识。 用聚光灯激发学生兴趣，带这问题看视频，更有针对性。 增进学生之间的交流和了解。 这个班上有一部分是留守儿童，平时和父母交流的机会和时间较少，学生可以利用这个环节增加对父母的关心和了解。 板书设计 教学反思 本节课我是借班上课，为了和学生之间建立起一点默契，我在上课的前一天见了学生，和学生进行了一些互动，也对