让语文课堂激情四射——小学语文课堂中趣味性环节的设计 论文.docxVIP

让语文课堂激情四射——小学语文课堂中趣味性环节的设计 论文.docx

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让语文课堂激情四射 ——小学语文课堂中趣味性环节的设计 【内容提要】:构建轻松愉悦的小学语文课堂,激发学生对语文课堂的学习兴趣。作为一名从教多年的语文教师,笔者认为只有让学生感觉到课堂的学习气氛是轻松愉悦的,才能让学生乐此不疲、心驰神往。这就要求我们教师自己不仅要有个人独特的魅力来吸引学生,还要有一定的专业知识的储备和深厚的文学素养。学生如果时时翘首企盼语文课,在语文课堂上迸发出想学、乐学的求知欲,那么语文课堂就会成为学生向往的快乐的学习场所,让他们在知识的海洋尽情遨游。 【关键词】: 快乐课堂 张扬个性 幽默风趣 教师首先要学会为学生创设愉悦的学习氛围,才能实现让快乐洋溢着整个课堂。语文教师作为课堂教学的主导者,他的语言一定要具有多智慧、多魅力,这是语文教师必须具有的一项重要的基本功。如果在课堂教学中语言缺少了幽默,缺少了激情,那么语文课堂就会失去生机,学生更会对语文这门学科失去学习的信心,因为学习兴趣是学生探讨语文学科最好的指引者。为了激起同学们学习的积极性,积极主动的自愿学习,教师应该学会营造一个快乐、宽松的学习氛围,让学生觉得学习不是负担,而是一种乐趣。因此笔者将本文联系平时自己课堂教学感受,来探讨如何才能营造一个让学生乐学、好学的学习环境,使得学生能够“乐是乐此学,学是学此乐”, 从而让孩子们在愉悦的学习氛围中获得最大程度的收获。 课堂教学中,教师是课堂的引导者,学生是课堂学习的践行者,课堂更是学生学习的乐园,沉闷的课堂气氛,只能让学生被动地去学习。语文学科有别于其他学科,人文性与工具性的统一是它的基本特点,而小学生由于其自身特点,注意力不能够长久集中,但对外界具有吸引力的事物却充满求知欲。只有激起他们的好奇心,才会让他们在课堂上充满活力。因而,语文教师要想让学生对自己的课堂心驰神往,课堂上应该至少具备以下几个特点—— 一、导入的激情涌动 ,异彩纷呈 孩子们特殊的年龄阶段,让他们对身边枯燥的事物缺乏持久的注意力,他们喜欢新鲜的事物,因此精彩的课前导入语更能唤起他们学习的积极性,激起他们学习语文的求知欲。例如在执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时,我首先征求同学们想不想听老师讲一个故事,孩子们当然听说讲故事立刻就来了兴致,然后我就用大屏幕播放李白相送孟浩然的动画故事。当孩子们欣赏完动画以后,还沉浸在那感人的情境中时,我展出了唐朝诗仙李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所有诗句。告诉学生这首诗就是李白写给老朋友孟浩然的,并问,你们难道不想知道李白是在什么样的情景下写这首诗送给老朋友的吗?学生们异口同声的回答 “想”。我又问:“孩子们,你们可能会想到什么样问题呀?”学生纷纷说出心中的疑问。我就让他们带着自己心中的困惑去自由读课文,看能否自己寻求疑问的答案。可见,激情的语言引导,课堂渲染,既能让学生们语文思维充分放飞,又能唤起学生学习的兴趣,一举两得,何乐而不为? 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有一条富有诗意的,感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。如果在教师的讲课里没有真正的,由衷的情感。如果他掌握教材的程度只能供学生体验他所知道的那一点东西,那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的,而在心灵没有参与到精神生活里去的地方,也就没有信念。”所以,语文教学中,教者必须熟悉作者,深刻走进动人的文本内容,深刻把握文章的情感主线,用真挚的情感打动孩子们,用澎湃的激情熏陶孩子们,这是因为,精彩的语文教学永远是教师和学生演绎课堂激情的舞台。因此,教者就应该让孩子们对语文这门学科产生浓厚的兴致。人们时常说,好学者不如乐学者。其实,这里提到的乐学就是对语文课堂的一种兴趣,一种激情。因为有了学习语文的浓厚的兴致,所以孩子们也就是有了对语文的向往,学生学习才能百学不厌、一心向往。 二、语言的幽默风趣 ,闪耀智慧 幽默,与笑话而言,存在本质上的区别,它是特殊的信息传播工具和绚丽的沟通彩虹,是闪光的智慧和即兴语言完美结合,是一种智慧的闪耀,让人如品香茗,回味悠长。我们在社交场合交谈需要幽默风趣,在本就乏味的课堂上,更需要幽默风趣,老师适时的讲几句恰当的风趣幽默的话语作为课堂的调味剂,不仅能调节沉闷的课堂氛围,还能让学生短暂的放松一下。 一个春风吹拂的下午,同学们正在教室聚精会神听讲,不知不觉从前门处飞进来几只漂亮的蝴蝶。这些蝴蝶光彩艳丽,展示着它们优美的舞姿,对于学习有些疲劳的学生极具诱惑力,有的学生的注意力被蝴蝶吸引去了,也有的学生在窃窃私语。这时,我并没有粗暴的训斥孩子,而是突然机智的发问:“同学们,你们知道蝴蝶为什么迟迟不愿离去?”学生听了我的提问,都茫然的望着我,我环视了学生一眼,然后故作深沉的说:“因为蝴蝶迷恋娇艳的花朵——而同学们是伟大祖国的花儿,因而蝴蝶才会这样舍不得离去。”老师这样一解释,学

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