Unit 8 Dolls 【教学设计】第二课时3-四年级英语上册同步备课 译林版三起.docxVIP

Unit 8 Dolls 教学设计（第二课时） 课程目标 通过本节课的学习，学生将能够： 学习并掌握本单元的重点单词和短语； 通过词汇练习，学习如何正确发音； 学习并运用一些基础语法知识； 通过听、说、读、写、画的多种方式，进一步提升英语语言综合能力。 教学重点 复习和巩固本单元的重点词汇和短语； 学习并掌握一些基础语法知识，如 be 动词的用法； 通过多种方式锻炼学生的英语语言能力。 教学难点 如何帮助学生理解和正确运用 be 动词的三种形式（am/is/are）。 教学准备 教师：单词卡片、教学课件； 学生：课本、练习册。 教学过程 Step 1 Review 教师出示图片，带领学生回顾上节课学习的词汇（dolls、robot、teddy bear）。 教师让学生自我测试，出示图片并让学生说出相应的英文单词。 教师发放单词卡片，让学生分组进行小结复习。 Step 2 Presentation 教师出示图片，讲解并带领学生学习本节课的新单词和短语（pen、pencil、ruler、book）。 教师用课件播放并示范正确的发音，并要求学生完整模仿。 Step 3 Practice 教师根据学生的实际情况，设计一些口语练习，要求学生用上学习的新单词和短语，如： What do you have in your pencil case? Do you like reading books? Why/Why not? 教师可在黑板上展示一些简单的 be 动词用法，比如： I am a teacher. She is my friend. They are students. 教师用图片或实物示范，带领学生做出正确的回答。 Step 4 Production 教师在黑板上展示一个关于自己的信息表格，例如： Name Age Hobby Amy 8 Reading books 教师根据学生的实际能力和兴趣设计表格内容，然后让学生分组填写自己的信息，并到教室前依次介绍一下自己。 教师为每个小组准备相应的奖励，例如，表现最棒的小组将获得特别加分或者颁发奖状。 Step 5 Conclusion 教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和语法知识。 教师鼓励学生回家后继续复习所学内容，并为下节课做好充分准备。 课后作业 完成练习册的相关练习； 自己运用 be 动词的三种形式（am/is/are）写一个简短的作文，并在下节课上展示给大家听。