【中小学】五上五下真分数和假分数例1例2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《真分数和假分数》教学设计（xx） xxxxxxxxx学校 xxx 教材简析：本节课是在学生学习了分数的意义，分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的。真分数和假分数内容既是分数意义的延伸，又是对原来分数理解的又一次补充。通过学习真分数和假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。 学情分析：学生已初步认识了分数，但主要是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，现在引入了假分数，这就需要学生突破原有的部分与整体的观念。但又因真分数在学生心中根深蒂固，而假分数表示什么？在单位“1”不够取的时候怎样理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义？学生对这些并不明白。因此，建构对假分数意义的理解是关键，同时也是难点。 教学目标： 1、 认识真分数、假分数，掌握它们的特征。 2、能判断真分数和假分数。 教学过程： 一、问题引入 （播放问题情境）妈妈是一个厨房高手，今天她不仅烙出了可口的烙饼，而且想就怎么分烙饼、分巧克力、分饮料，怎么提高生活技能，要考考小明呢？我们一起来看看吧。 二：探究新知 1、活动一：产生分数 （1）理解、、、、、、的产生。 妈妈把1张烙饼平均分成4份，其中一份是多少张烙饼？ 妈妈把2张烙饼平均分成4份，其中一份是多少张烙饼？ 妈