3.5 角色游戏的组织与指导《婴幼儿游戏与创编》教学课件.pptxVIP

角色游戏的组织与指导;今天我们将围绕以下三个阶段对角色游戏的组织与指导进行讨论： 角色游戏开展前； 角色游戏进行过程中； 角色游戏结束。; 首先是游戏开展前的指导工作，这一阶段的指导主要是为游戏的开展创设良好的环境和条件，包括三方面的内容。 第一是丰富婴幼儿生活经验，拓宽角色游戏内容来源。 (1)一方面我们可以在日常生活活动中，引导婴幼儿观察周围生活，丰富其生活经验； (2)另一方面，从家园合作的角度出发，我们可以指导和协助家长安排婴幼儿的家庭生活，丰富他们的见闻。;“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。;所以在提供游戏的物质条件时，不论是家长还是老师都应注意: (1)设置相对固定的游戏场所和设备； (2)是提供丰富多样的玩具材料。; 三是提供充足的游戏时间，一般情况下婴幼儿角色游戏时间集中在30至50分钟，0-3岁偏小的婴幼儿可以适当缩短时间，3岁以上的幼儿可以根据游戏状态、游戏水平等适当延长。; 接下来是角色游戏活动过程中的指导。在活动过程中，家长和教师要抓住主要环节协助婴幼儿按照自己的兴趣组织与开展游戏，以尊重其主体性为原则进行科学指导。主要包括四方面的内容。; 首先，鼓励和启发婴幼儿按照自己的意愿确定游戏主题。在这个过程中，我们要充分给予婴幼儿游戏的自主性，善于发现他们游戏的需要，适当启发婴幼儿的游戏动机。比如可以通过提问、建议等方式，鼓励婴幼儿自主提出并确定游戏主题。; 其次，尝试指导婴幼儿自主选择和分配角色。由于发展水平所限，婴幼儿往往过多考虑个人愿望而不善于分配角色，甚至有时候会因为角色选择而发生争执。这时候家长和教师就可以教给他们通过轮流、竞争等方法合理分配角色。; 第三点是指导婴幼儿尝试丰富游戏内容和情节，提高游戏水平。例如家长和教师可以以平行式干预的方式参与到婴幼儿的游戏中，促进游戏内容和情节的丰富与发展。; 第四，引导婴幼儿学会遵守游戏规则。角色游戏也有着其既定的规则，我们要引导婴幼儿认识和完善所扮演角色的职责，按角色间应有的关系行动。比如???超市的游戏活动中，要先挑选商品，结账后再拆开包装去使用等。;游戏结束后的指导内容，包括三个方面: (一) 是把握好游戏结束的时机和方法，保证婴幼儿以一个愉快自然的状态结束游戏，这样能使他们在下次的游戏中保持较高的积极性。而提醒婴幼儿游戏结束的方式也是比较多样化的。 1.如果是在家里进行，家长可以以角色的身份进入进行提醒； 2.如果是在幼儿园，教师可以以角色或者直接以教师的身份去提醒幼儿结束游戏。;游戏结束后的指导内容，包括三个方面: (二) 引导婴幼儿整理游戏材料和场地。这样做的目的一方面是方便下次游戏开展，另一方面这也是培养婴幼儿良好生活习惯的契机。; （三）尝试对婴幼儿的游戏进行评价和总结。游戏评价和总结可以从“游戏情节、游戏玩具、材料的制作与使用以及游戏中婴幼儿的行为”等方面进行。