一年级上册数学【说课稿】及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版.docxVIP

一年级上册数学说课稿及教学反思-8.5 得数是6、7的加法|苏教版 一、引言 数学是一门抽象的科学，在小学阶段，教师除了要教授基本的数学计算和概念外，更要注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。本次说课将重点介绍一下8.5得数是6、7的加法的教学内容和教学方法，让学生在掌握具体的计算方法下，更注重培养学生的思维能力。 二、教材分析 苏教版一年级上册数学教材中，8.5是得数是6、7的加法相关内容。该节是在加法的基础上延伸的，旨在培养学生的逻辑推理能力和思维能力，同时也是为后续学习做铺垫。 三、教学目标 知道8.5得数是6、7的加法的概念 掌握8.5得数是6、7的加法的具体计算方法 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力 帮助学生能够将具体的计算方法转化为抽象的数学概念 培养学生的自学能力和合作能力 四、教学过程 1. 自然引入： 教师通过听力游戏的形式，引出新课。 让学生边听边计算，边找规律，从而引出8.5得数是6、7的加法的概念。 2. 重点讲解： 教师根据教材内容，详细地讲解了8.5得数是6、7的加法的具体计算方法，帮助学生理解和掌握最基本的计算方法。 3. 计算练习： 教师在黑板上列出一系列8.5得数是6、7的加法问题，让学生边计算、边找规律，提高学生对计算方法的理解和掌握。 4. 拓展练习： 教师让学生对8.5得数是6、7的加法进行拓展，如：8.5+8，8.5+9等，让学生在延伸中提高计算的能力和思维的灵活性。 5. 组织讨论： 教师将学生分成小组，让学生举手发言，与小组成员讨论，相互交流。让学生在合作中提高自学和合作能力。 6. 总结： 教师对本节课的教学进行总结，再次强调8.5得数是6、7的加法的概念和计算方法，引导学生在复习中更好地巩固所学知识。 五、教学反思 通过本次教学，我认为教学初期，由于学生对计算方法掌握不熟练，教学步骤需要放慢，让学生先掌握最基本的概念和计算方法；同时，在教学过程中，教师需要注重培养学生的思维能力，让学生从数学计算中培养逻辑思维能力。最后，要注重学生的自主学习和合作能力，让学生在合作中提高自己的学习能力。