【中小学】初三九年级上下册风能的利用教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

风能的利用 xxxxx中学 xx 【教学目标】 1 、知道什么是风能及人类如何利用风能。 2、尝试应用已知的科学规律去解释某些生产生活中的具体问题。 3、初步认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，有可持续发展的意识。 【教学过程】 同学们好！我是广州市育才中学的甄冬老师，很高兴今天能和大家一起学物理。 我们都知道，风能不单是一种可再生的能源，而且蕴含量非常的巨大。能源紧缺 当今，如何更好地利用风能就成为人类可持续发展的重要课题。 下面，就让我们一起来学习——风能的利用。→PPT 一、了解风、风能 同学们！在我们的生活中，很多东西看似普通，而在它的背后却隐藏着巨大的能 量，比如说风。要想更好地利用风能，首先就要了解风。同学们，你知道风是怎 么形成的吗？→PPT 不知道有没有同学感到为难，因为我们是看不见风啊！那我们怎么研究它呢？今 天，老师会借助一种奇妙的技术----纹影技术来研究它。 大家都知道，光在同种均匀介质中才会沿直线传播，当某种原因导致介质不均匀 时，光就会发生偏折。纹影技术就是利用这个原理。下面，我们通过纹影技术来 看一个小实验，同学们请看视频。 播放视频 (视频 1) 解说：刚开始时，空气是均匀的，所以我们看到的画面是 平静的。点燃蜡烛，我们发现火焰上方的空气在不断上升。 火焰上方的空气为什么会上升呢？ 火焰上方的空气和周围的空气比较，它的温度更怎样？ (高) 。→PPT 好，那我们以火焰上方的热空气为研究对象。请同学们思考：它受到几个力的作 用？ (2 个力) 分别是什么力？ (重力G热 和周围冷空气对它的浮力F浮 ) 力的大 小有什么关系呢？→我给大家一些时间，动笔做一做。 分析： 关键点：火焰上方的空气和周围的空气比较，温度不同→ 密度不同。 →PPT 设火焰上方的热空气的密度为 p热 、体积为 V、周围的冷空 气的密度为 p冷 ，则: 热空气所受重力G热 = m热g = p热Vg 热空气浸没在周围的冷空气中，热空气所受空气浮力F浮 = p冷gV 因为蜡烛的火焰加热了其上方的空气，使火焰上方的空气温度升高，体积膨胀， 密度变小，所以 p热 p冷 ，G热 F浮 ，即：热空气受到竖直向下的重力＜竖直向 上的浮力，热空气会上升。 好，我们回到最初的问题：你知道风是怎么形成的了吗？ 刚才的实验中，烛焰加热了空气，自然界中的太阳就像烛焰一样。由于太阳光照 射，空气的温度也会存在差异，其中的热空 气也会上升，而周围的冷空气会横向补充， (教师指着板画中的水平气流)这种空气的 流动就是风。 流动的空气具有动能，因此，风是具有能量， 我们称为风能。风能由太阳能转化而来的。 同学们，我们知道了什么叫风能，下面，看看人类如何利用它。目前利用风能最 常见的方式就是风力发电。 (展示风车田的动画) 这些日夜转动的大风车，正在将风能转化为电能，它们就是风力发电机。一说到 风力发电机，见过的同学一定对它那细长的叶片印象深刻，你没见过？没关系， 看图感受一下。 一般的风力发电机的叶片叶片的长度约为 40 多米，有的甚至超过了 100 米。 1 、叶片为什么要那么长？ 风力发电机的叶片为什么要做得那么长呢？下面，我们先来看一个小实验。 实验 (视频 2) (叶片一大一小两个传统风车，我们用相同的风速去吹它们，用 它们提起钩码，我们发现，叶片大的风车能够提起钩码，而小的风车就“力不从 心”了。) ： 让我们先来复习一下能量的概念， (PPT 上显示课本原图) 我们说，物体能够对 外做功，我们就说这个物体具有能量。一个物体能够做的功越多，表示这个物体 的能量越大。从实验中，我们发现：相同的风速，叶片长的风车能够提起钩码， 而短的风车就“力不从心”。也就是说，风车叶片越长，对外做功的本领就越强， 叶片的机械能就越大，而叶片的机械能从何而来？没错，叶片是被风吹动的，叶 片的机械能是由风能转化而来的。叶片的机械能越大，就表示有更多的风能被我 们所利用转换成了机械能。也就是说风车的叶片越长，它所能利用的风能就越多。 同学们明白风力发电机的叶片为什么要那么长了吧。 2 、叶片的形状 同学们有没有发现，咱们真实的风力发电机的叶片好像跟刚刚实验中的传统风车 的叶片有点不一样哦，我们对比一下 (见图) ，请同学们留意叶片的形状，看出 来了吗？ 再看看这幅： 你发现了什么？别急，让我们再看看叶片的横截面 咦？！这形状，大家有没有感觉有点眼熟？在哪儿见过？ 是的，跟飞机的机翼很像哦。这里面藏着什么奥妙？这叶片为什么能转起来呢？ (结合 PPT ，作图讲解) 其实，风力发电机的叶片就好象三片机翼。我们先以其中的一片叶