初中历史八年级上册第四单元新民主主义革命的开始教学设计.docxVIP

教学目标： 知识与能力：了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。 过程与方法：阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。 情感态度与价值观：了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主和科学意识。 教学重点：新文化运动的内容和意义 教学难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教？ 教学方法：自主、合作、探究 教学手段：多媒体课件 课型：新授课 教学过程： 【导入新课】：[情境创设导入新课]（3分钟） 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师好 师：同学们，这种问候方式体现了我们是一种什么样的关系？（平等、彼此尊重)现在咱们一起穿越回到20世纪初北京大学去感受一下那时的师生是如何问候的？ 老师：老爷们请起立！老爷们好！ 众生：大人好！ 老师：老爷们辛苦了！ 众生：升官发财！ 师：好，请坐。一说升官发财，大家都非常开心。你们说说北京大学的这种问候方式有什么样的气氛呢？(抽生：封建制度的气氛）大家看，有老爷，有大人官场氛围浓厚。北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨