互联网+时代国外高校图书馆版权信息服务与思考.docxVIP

? ? “互联网+”时代国外高校图书馆版权信息服务与思考 ? ? 　　 [中图法分类号]G251 　　 1 MOOC版权服务的缘起 　　 MOOC(大规模开放在线课程，简称“慕课”)是开放教育资源运动背景下发展起来的一种新型在线教育形态。它是信息技术与高等教育深度融合的新生事物。MOOC被认为是500年来高等教育领域最重大的创新[1]，MOOC的兴起是一场数字海啸，它给在线教育带来了井喷式发展，使传统教育观念、教育内容、学习方式等诸多方面发生巨大变化。MOOCS引发了课件版权归属、权利行使、教育资源增值开发，以及合理使用、法定许可规则的适用等系列版权法律问题，而且这些问题较之传统远程教育更具复杂性和不确定性[2]。作为人类知识传播和交流中心，如何在MOOC环境中把握时代脉搏，不断创新版权管理、版权服务，建立健全版权管理机制，是摆在高校图书馆面前的一项重要课题。 　　 MOOC课程主要是教师为实现自己的教学目标制作了一系列丰富的短视频来充实课程内容、表达自己的教学意愿。在MOOC课程中，教师都可能会引用数量庞大的教学素材，如文字、图标、图片、教学目录、音频、视频、美术、电影、照片、录像等，这些资源来源具有包容性，不仅有教师个人的智力成果，还有服务资源、法人资源抑或合作资源、委托资源，或者学生享有版权的资源以及图书馆馆藏资源、出版社资源、开发资源和公共领域资源[3]。这些资源的版权归属问题十分复杂，教师对相关资料的界定也不是很清楚。 　　 图书馆的版权信息服务是指图书馆向用户宣传版权相关常识，并遵照版权法的规定，为用户合理使用他人作品提供帮助[4]。高校图书馆作为文献信息中心，在提供馆藏资源方面具有得天独厚的优势，能够解决MOOC教学过程中的诸多问题，如隐私、内容共享、知识产权和认证等[5]。图书馆在MOOC环境中扮演着版权顾问的角色，积极提供版权服务和指导，帮助师生把主要精力投入到MOOC课程的创造性制作和研发中，不仅可以拓展其发展空间，更能彰显其时代价值。OCLC(Online Computer Library Center)研究表明：平均用于一门慕课版权清理的工作时间为380小时[6]。因此，高校图书馆应对版权信息服务工作予以足够的重视。 　　 有鉴于高校图书馆版权信息服务工作的重要性，国外许多高校图书馆特别是美国乔治敦大学图书馆积极参与MOOC版权服务工作，设置了专门组织机构和人员从事版权管理工作，并取得了很好的成效。相比之下，国内高校图书馆对MOOC版权服务的研究起步较晚，版权信息服务意识不强，大部分图书馆网站上的版权信息仅限于，没有对国家的版权政策进行宣导，忽视了对读者的版权教育[7]。因此，文章以乔治敦大学图书馆为调查对象，对其开展的版权服务进行调查，以期为我国高校图书馆的版权信息服务政策的制定和完善提供借鉴。 　　 2 美国乔治敦大学图书馆MOOC版权服务的创新实践 　　 2.1 版权基础知识 　　 乔治敦大学版权与学术交流办公室在网页上对版权的基本概念进行介绍，主要包括什么是版权、版权保护的是什么、版权所有人的权利、是否有版权、不受保护的材料、教育博客、版权专业术语、版权神话等(参见表1)。 　　 　　 2.2 介绍作者的权利 　　 2.2.1 合同谈判 　　 乔治敦大学版权与学术交流办公室上对合同谈判中可能会遇到的问题进行了简单介绍，主要包括作者拥有版权、版权转让出版商、保护你的权利、出版合同类型等(参见表2)。 　　 　　 2.2.2 作者权利指南 　　 乔治敦大学图书馆版权与学术交流办公室在网页为作者提供大量关于作品权利的服务，包括提供相关组织和网站链接(如大学与研究图书馆协会学术交流工具、作者协会、保留您的版权—哥伦比亚大学法学院、乔治敦大学版权—乔治敦大学图书馆、美国国立卫生研究院公共政策、学术出版与学术资源联盟(SPARC)、科学共享、学者版权补充引擎、夏尔巴/罗密欧、作者权利—伊利诺伊大学图书馆)提供相关书籍与具体章节(提供《作者的法律指南》《一个学者和其他人认真严肃的书籍指南》《谈判一份图书合同》《作家的文学法律指南》《基尔施的合同指南》)、提供具体的期刊文章(如《图书合同谈判》《学术者权利—明知是一半以上的战斗》《登录点或谈判：学者版权入门》《在虚线上签名》《权利：图书馆员的作者权利研讨会》)。 　　 2.2.3 版权登记 　　 版权注册在美国并非强制的，但登记是提出版权侵权诉讼的必要前提和使一些侵权行为取得补救的方法[8]。一般来说，版权登记是一种合法的形式，目的是公开记录某一特定版权的基本事实。关于版权登记中可能会遇到的问题，乔治敦大学进行了一个简单的回答，参见表3。 　　 　　 2.3 图像的使用原则与寻找策略途径 　　 2.3.1 版权原则 　　 把图像运用到书籍和文章中能