小学美术苏少版五年级下册 第20课　青铜艺术-教案.docxVIP

在观察比较中感受美 《青铜艺术——饕餮纹》 教学设计 江苏省无锡崇宁路实验小学 张士伟 执教年级：五年级 学习领域：欣赏 评述 教材分析： 《青铜艺术》可以作为一个单元来讲解，青铜器的种类、铸造工艺及造型为前一阶段的学习，这节课让学生重在体悟纹样之美。接下来还可以进行铭文的学习。 纹样在美术教材中有很多的体现，例如《相同图案排排队》，《适合纹样》《鸟的纹样》《鱼的纹样》等，纹样一直贯穿于中国历史发展的整个流程，从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟鱼虫等纹样，都凝聚着各自时代独特的艺术审美观。 学情分析： 通过前面的学习，学生已经初步了解青铜器的种类和用途以及造型。青铜器上的纹样种类繁多，例如凤鸟纹，蛇纹、蛙纹、象纹等等，每一种纹样都值得去了解学习。而在诸多的青铜纹样中，饕餮纹是地位最主要，也是最为神秘的。五年级的学生对外界的知识有着大量的需求，对神秘的对象也非常感兴趣，但他们对青铜器纹样狞厉之美不一定能够有深刻的认识，所以本课采用视频入手，利用视频，课件，带领学生走进远古时代，感受青铜饕餮纹的魅力。在美学的认识上，介于五年级的学生认知程度，可以尝试了解和感受有别于唯美的另一种美——狞厉之美。 教学目标： 1认知目标：通过课程学习了解饕餮，知晓饕餮纹样的历史、饕餮纹样的造型以及表现手法，感受青铜器的纹饰内涵。 2技能目标：尝试在KT板青铜器造型上绘画凹凸有致的点线面，通过变形，夸张，概括等表现手法，并运用拓印的方式来表现青铜纹饰的狞厉之美。 3情感目标：培养学生欣赏别样的美，感受青铜纹样的狞厉之美，激发学生对青铜艺术的热爱之情。 教学重点：了解青铜饕餮纹样点线面的造型特点，变形、夸张、概括的艺术表现手法，感受古人精湛的技艺。 教学难点：制作青铜饕餮纹，抓住饕餮纹狂野的特征，能够刻画拓印出饕餮纹的狞厉之美。 教学过程： 课前热身： 观察青铜器，形容它 伸手去摸一摸， 掂一掂它的分量 设问：这样一件厚重的青铜器，古人用来做什么的呢？ …… 师：带着这个问题，我们来开始新的一课的学习， 好 上课！ 视频导入，学生初步认识饕餮纹 1、欣赏视频，感受神圣祭祀大典 2、如此隆重庄严的祭祀活动在商周时期非常频繁。你们知道这是为什么吗？ （ppt）《左传 成三年》曰：“国之大事，在祀与戎”。戎就是武力 战争 祀，则是祭祀 夏商周时期，统治者除了用武力来扩大势力，更依靠“敬天祭神、宗事先祖”来强调天下是“上天”所赐，让他的子民相信，接受了祭祀组织者的统治，就是接受了上天的安排。 3.了解青铜礼器的意义 4.出示后母戊鼎 感受青铜气势 师设问：感受纹饰特征 这正是统治者想要的效果，如果你是一个统治者，除了坚硬厚重的器型，你还会在青铜器上添加些什么，让子民对你更加的心悦诚服，望而生畏呢？ 师： 老师这里有一些青铜器上的纹饰图案，看看是否符合你的想象：（师出示流动饕餮图片） 师：告诉我，在这个青铜器上，你看到了什么？给你什么感觉？ 生： 师：他们会用一种独特的方式来统治人心，这些纹饰有一个特殊的名字，叫 饕餮 （板书 饕餮纹） 今天，老师就带大家一起穿越到几千年前，认识一下可以与神灵对话的青铜语言——饕餮纹。板书：青铜艺术 二、走近饕餮纹饰 感知狞厉之美 1、师：介绍饕餮 PPT:《吕氏春秋 先识览》：“周鼎着饕餮，有首无身，食人未咽害及其身，以言报更也。” 师：传说饕餮是远古时期非常贪食的恶兽，他看到什么吃什么，甚至贪吃到将自己的身体都吃掉了，所以其形一般都有头无身。（PPT饕餮纹结构图片） 2.讲解饕餮纹 目纹 整个纹饰中，最引人瞩目的是哪一部分？眼睛。有什么特点？ 那饕餮纹中还蕴藏着哪些秘密呢？ 老师在这里给每个组准备了不同的饕餮拓片，让我们带着这样几个问题一起观察和研究其中隐含的秘密。 3、学生自主学习探究饕餮纹的秘密 请仔细观察并比较： 为什么饕餮纹都采取了对称的图式？ 饕餮纹各部分的造型有什么特点？ 3、饕餮纹中的装饰纹样让你联想到了什么？ 哪一组对第一个问题有想法呢？Ppt展示问题请上台来交流。 第一个问题解决：图式对称 师：你们是不是跟他的感受一样呢？ 不管饕餮纹的形象千变万化，都有一个共同的特征，他们都是对称的 （板书：图式对称 ）带给了我们庄重威严的感受。 第二个问题解决：夸张变形，主次分明， 师：无论是眼、眉、角、牙，都是造型概括夸张，（板书 造型夸张）棱角分明，可以说是暗藏杀机，又充满张力，表现出极大的狰狞的感觉。 第三个问题解决，装饰纹样的联想与特征(青铜语言），如咒语，如符号，原始诡异，隆重神秘。 师：这些线条方中带圆，粗的雄健有力，稳重大度。细的规整秩序，一丝不苟；（板书线条稳健）它们还和一些图案巧妙结合在一起，表现出统治者的尊贵和地位。再仔细看，你