小学美术苏少版一年级上册 水墨游戏-教案.docxVIP

水 墨 游 戏 镇江实验学校 薛芸 一、教学目标： 1、认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法。 2、过程与方法： （1）欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意 （2）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味 （3）大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。 3、通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识。 二、教学重点：学习中国传统绘画的基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。 三、教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。 四、教学过程： （一）导入： 1.小朋友们你们看，这是一位水墨画家的画桌，找找你都认识哪些画画的工具和材料？ （1）毛笔 （2）墨汁、笔洗 （3）宣纸 A.老师在每一桌上放了一张纸，有小朋友认识这是什么纸吗？ B.你摸摸看，它是什么样的，和我们平时用的纸有什么不同？ C.这是宣纸，宣纸软软的，薄薄的，透透的，有很强的吸水能力，这和我们平时用的纸是不一样的，只有宣纸才能够让水墨自由的流淌、舞蹈，画出最有意思的水墨画。 （4）砚台 老师再给大家介绍一个新工具，这是砚台。以前古人作画时，都要把墨锭放在砚台上加水研磨后使用。后来人们发明了墨汁，可以直接进行绘画，墨汁使用方便，墨色效果非常丰富，所以现在砚台很少出现我们的视野中了。 2.同学们你们看毛笔、墨汁、宣纸、砚台是我们的祖先发明的画水墨画的主要工具，也是我们的祖先留给我们的宝贵艺术财富，我们把它们合称为“文房四宝”。今天我们就用材料和工具来玩一场有趣的水墨游戏（板书：水墨游戏） 【教学意图:本环节通过一张图片，让学生在水墨画家的画桌上找一找认识的绘画工具和材料，再通过教师介绍，学生体验，充分认识水墨画的工具材料，适时进行情感教育，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望】 （二）新授 1、下面老师要在宣纸上用水墨来玩一个小游戏。 （1）选择大小合适的笔 A.大家摸摸自己桌上的毛笔，毛笔前面是用是什么做成的，所以是软软的。 B.再来看看你的毛笔和老师的毛笔有什么不一样？（教师拿出挂满笔的笔架） C.你们看毛笔有各式各样的大小，我们可以根据绘画的需要合理选择大小合适的毛笔。我来选一只合适的毛笔。 （1）学会用笔 A.我让毛笔喝饱水，然后去蘸墨，把毛笔在墨盘边掭一掭，把笔锋理顺。我们可以吸气提笔画出细细的线条（教师示范），也可以把笔倒下来奔放的侧锋挥毫，画出粗的笔触（教师示范）。 B.要是我想要更加粗的笔触该怎么办呢？ C. 奥，原来用笔方法不同，画出来的痕迹就会有粗细的变化（板书：粗细） （2）学会用墨 A.你们看这是从墨汁盒里没有加水的墨画出来的墨痕，我们看看它是什么样的墨样的？ 看我加水，墨痕变得怎么样了？再加水，再加水，你们看墨痕变得越来越淡了。墨汁和水是最好的朋友，有了水的加入，原本单调的黑墨就会有丰富的层次变化。 B.像这样黑黢黢的一团墨一点墨色变化也没有，我们称它为死墨，而这样墨色变化丰富的墨我们称之为活墨，我们要用这样变化的活墨才能画出有情趣的作品。 C.谁有好办法能把这个死墨唤醒，让它也有墨色的变化呢？小朋友们真聪明，你们看，我们用水冲一冲，原来的一团了无生气的墨团就被唤醒了，墨色向外渗透，这也是很有趣的笔痕。 D.我们可以在浓的墨色上加水，可不可以在淡的墨色上加墨呢？这样会不会有不一样的笔墨效果呢？好，我们来试一试，真的不一样了。我们要让墨色有浓淡的变化奥，水墨游戏才会更加精彩。（板书：浓淡） E.现在老师把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画出一笔（教师示范），快看出现了什么变化？ 第二笔呢？第三笔呢？ F.你们看，最早我们在宣纸上留下了浓浓的、渗化的墨渍，随着笔中水墨变少，笔痕从湿湿的变成了干干的。所以笔痕还有干湿的变化（板书：干湿）想要湿湿的笔痕，笔里的水墨要多还是少？ G. 我们要想笔里的水少，还可以用试笔纸把水吸掉，这样线条就可以直接画干干的线条了。笔墨丰富的线条是比较实在的，笔墨较少的线条不仅干，而且还是虚虚的，所以笔痕还有虚实的变化。（板书：粗细） 【教学意图:本环节以教师示范、讲解为主，通过比较、悬疑等方法让学生感受笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化，让学生学会基本的用笔、用墨方法】 2. 刚刚老师在宣纸上变出了各种细的、粗的、浓的、淡的、湿的、干的墨点、墨线、墨块，这些都是很有趣的笔墨痕迹。现在我要考考你：你在这些图里找到了哪些变化的笔墨痕迹？ 【教学意图:本环节让学生用语言来表达自己对变化的笔墨痕迹的理解，在动手之前再次体味基本的用笔、用墨方法】 3.游戏一：开心消消乐 （1）下面，我们来玩第一个小游戏开心消消乐：老师给大家准备了两张小纸，请你来画一画，你画的笔痕要和老师的不一样，画好了贴到黑板上来，