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2022年在线教育行业研究报告 第一章 行业概况 在线教育即e-Learning，或则表示远程教育、在线自学，就是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以积极开展教学活动;此外，利用网络课件，学员还可以随时随地进行自学，真正打破了时间和空间的管制，对于工作挤迫，自学时间不套管的职场人而言网络远程教育就是最便捷不过的自学方式。 在经济全球化、工业信息化的时代背景下，互联网技术的快速发展，智能终端的大规模普及，以及移动应用服务的全面蔓延，正全面革新着人们的购物、娱乐、乘车、教育等行为习惯。传统行业利用互联网的优势，纷纷积极探索互联网与传统行业融合发展的转型之路。2015年十二届全国人大三次会议中，互联网+生态战略已变成国家关键发展战略之一。 在教育行业领域内，我国的传统教育一直存资源分配过剩、投入产出短缺、素质教育水平较低等困境。信息技术对教育发展具有革命性影响，互联网+教育的技术创新课堂教学队革新传统教育模式所充分发挥的促进作用被寄予厚望。利用互联网和移动互联网应用领域技术，为公众提供更多更多在线自学和移动自学服务，打破传统教育模式的管制，就是推动教育信息化和终身教育事业发展的关键措施。 教育信息化主要就是B2B的，模式就是轻而易举服务学校进行教育信息化建设，主要总收入源于学校的建设和运营经费，目的就是并使教学更信息化和智能化。目前教育信息化变现模式相对较为明朗，具有较强盈利能力，上市公司向在线教育转型也多挑选出教育信息化公司进行重组。 互联网教育主要就是C2C的，模式就是轻而易举向学员收费，对于学员的独立自主浏览意愿建议较低，所以总收入的主要驱动因素就是学员交费意愿的提高，而其教学内容也就是互联网教育的核心竞争力。互联网教育模式技术创新较多，在一级市场的投资较为火热，但具有较好变现能力的互联网教育模式仍算不上很多，各方从业者也在积极探索中，在代莱不好的模式下，互联网教育的纵向领域具有爆发式快速增长的潜力。 近年来我国教育投档规模不断扩大趋势明显。根据国家统计局统计数据，2012年全国学前教育招生数1912万人，普通小学招生数1715万人，初中阶段招生人数为1571万人，高中阶段招生数1599万人，普通本专科招生数689万人，市场基数非常小。其中，全国网络本专科招生数为196万人。 教育信息化就是去来衡量国家软实力的关键标志之一，近年来国家相继施行政策发展教育信息化战略，而中国教育行业信息化的资金投入呈圆形持续增长态势。中国教育培训潜力非常小。 第二章 商业模式和技术发展 2.1 在线教育行业产业链 在线教育行业产业链上游为有关供应商，云计算、通讯技术等技术供应商，以及师资课程和服务设施设施的资源供应商;中游从产品形式来看，存直播、录播、自学工具等;从课程类型来看，存低幼教育、K12教育、职业教育等;下游主要就是使用用户，涵盖B端的和C端的。 图 在线教育行业产业链全景图 资料来源：资产信息网 千际投行 前瞻产业研究院 从参与企业来看，上游包含科大讯飞(002230)、星网锐捷(002396)等技术支持商，以及洋葱学院等资源供应商;在中游领域，K12教育有好未来(TAL.N)、新东方(EDU.N)、猿辅导、高途课堂、掌门1对1、作业帮等企业，低幼教育线上代表机构有宝宝巴士。火花思维、凯叔讲故事等;高等教育线上代表机构有中国大学MOOC、学堂在线等;职业教育线上代表机构有中公教育、中华会计网校、高顿教育等;素质教育线上代表机构有编程猫、流利说、斑马AI课等。 2.2 商业模式 图 在线教育行业盈利模式 资料来源：资产信息网 千际投行 艾瑞咨询 （1）B2B模式 B2B (Business to Business) 就是指企业与企业建立的商业关系。 比如说向企业、政府、学校、团体提供更多更多在线教育服务的都属于B2B，像企业内训、客户培训以及合作伙伴等。 模式特点： TO B模式主要就是B端三大市场需求：胜任力、技能类、考试资格类。 大部分TOB业务就是为了解决胜任力和技能类市场需求。在各类非政府中，人们利皮扬卡对在某个等级上尽职尽责的人员进行晋升提拔，因此很多人被晋升至其不称职的地位。 对任何非政府而言，一旦相当部分人员被推到其不称职的级别，就可以引致非政府的人浮于事、效率低下，导致平庸者出人头地，发展停滞不前。将一名职工晋升至一个无法较好充分发挥就可以的岗位，不仅不是对本人的奖励，反而并使其无法较好充分发挥就可以，也给非政府平添损失。 B端的企业仍须解决的市场需求： 增加市场需求企业成本：如果由企业自身胜任力培训，仍须自创一整套完善的流程。单单是仅从费用开支概率就已经就是一笔非常小的资金投入，而专业的对口的在线培训企业就可以较好的解决这个问题。市场需求企业完全可以资源整合企业内部的培训市场需求，统一向培