数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究.docxVIP

? ? 数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究 ? ? 　　 分类号：G250 　　 阅读是人们获取知识的重要途径之一，伴随着现代科技迅速发展，人们获得阅读资料和信息的手段日益丰富，由原来单纯的纸质印刷媒体时代发展到当今的计算机网络的数字化媒体时代[1]，在保持传统纸质阅读的习惯下，电子阅读、手机阅读、网络阅读等新型阅读方式应运而生，成为学术界研究的热点[2]。据中国新闻出版研究院最新公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民数字化阅读方式的接触率连年上升，2017年高达73.0％[3]，超过了图书、报纸、期刊阅读率。在课堂教学中，国家大力推进信息技术与学科的融合，数字化学习方式开始普遍应用[4]。以微博、微信为代表的自媒体平台在高校图书馆阅读推广中也得到了极大地推广和应用[5]。可见数字阅读正在成为我们生活中主流的阅读方式，悄然改变着我们的阅读习惯。 　　 数字阅读是指阅读对象和方式的数字化，比如手机阅读、电子书、网页阅读等[6]。与纸质阅读相比，数字阅读适应了当代社会快节奏的生活方式。手机等移动终端设备不受时间、空间限制，与用户的交互性强，可以帮助人们利用有限的空闲时间迅速搜索到大量丰富生动的内容，给人们带来了极大的便利和快捷。但是国内学者指出这种快餐式、随意性、碎片化的阅读特点也让人们缺少沉淀回味的思考过程[7]，并且削减了洋溢着翰墨书香的纸质阅读对阅读者在学术、人品、情感和文化等方面的熏陶作用[8]。那么究竟读者在日常生活中进行纸质阅读与数字阅读时有什么不同的阅读效果，在进行何种阅读方式时会更加深入？本文将从理解效果及沉浸体验的角度入手，通过设计对比试验比较用户在自然条件下进行纸质阅读与数字阅读时阅读深度的差异，并找出何种因素会影响阅读效果，从而为图书馆阅读服务、阅读资源建设提供参考。 　　 1 文献回顾 　　 关于数字阅读与纸质阅读的阅读深度讨论是学术界近几年来一直关注的问题，人们普遍认为数字阅读因其跳跃性的思维和碎片化的信息会引发“浅阅读”，而纸质阅读作为人类最悠久的阅读方式，是数字阅读无法取代的“深阅读”[9]，这引发国内外学者运用实验和调查问卷的方法从用户偏好[10]、载体设计[11]、移动阅读服务质量[12]等多角度对数字阅读与纸质阅读产生的影响进行对比分析，并提出了自己的建议。在理解效果这一方面，大多数研究都是利用对照组实验的方式从信息认知和记忆方面进行了比较。J.Stoop[13]、J.M.Noyes[14]等通过让学生阅读复杂的学术文献后完成内容测试，发现纸质组的学生对复杂信息的理解要好的多，但是也有一部分学者发现屏幕和纸质阅读在理解效果不存在差异，比如，D.Daniel[15]等测试了在实验室和家庭条件下纸质组和数字组学生阅读电子教科书的表现，并没有发现差异；S.Y.Sun[16]发现45～54岁的中老年人对纸质和数字文本的理解水平并不存在显著差异；J.Young[17]运用报刊文章测出纸质组和数字组大学生检索核心信息的得分差异并不显著。国内学者也运用了实验的方法进行检测，袁曦临[18]参照了PISA阅读素养测评思路设计了测试问卷并针对6000字的小说材料进行实验，发现数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差；徐军英[19]和郭恋[2]都发现在阅读1000字以内的短篇文本时，手机阅读理解效果要优于纸质阅读。如今，有学者提出个体的深入理解和思考常发生在沉浸式阅读中[20]，因此研究内容也应该包括阅读沉浸体验，但有关纸质阅读与数字阅读沉浸度差异的比较研究还比较少。N.S.Baron[21]在2013年进行的研究中发现，18～24岁的本科生更倾向于纸质阅读，并认为阅读纸质文本相比电子阅读更容易沉浸；J.Hou[22]等让读者使用纸质材料和IPAD在三种不同阅读条件下阅读漫画，得出纸质阅读与屏幕阅读在理解上不存在差异，但是纸质阅读的沉浸效果要好；刘坤峰[23]采用问卷的方法设计阅读实验进行数字阅读与纸质阅读沉浸的比较；朱明[24]通过对13位高校图书馆用户进行访谈发现沉浸体验在高校图书馆用户阅读过程中普遍存在；张冰[25]运用眼动追踪技术设计实验发现纸质阅读可以使读者更加专注。 　　 综合来看，以往的阅读理解实验分别得出了不同的结论，沉浸体验研究都认为纸质阅读比数字阅读更加沉浸，但是多数实验中数字阅读载体的屏幕大小、内容呈现方式都是在模仿纸质书的形式，并没有考虑日常生活中人们最常用的移动阅读设备和数字阅读界面，同时忽略了沉浸自身属性和阅读环境可能的影响作用。再者，随着研究内容的不断深入，实验分析需要细化到具体文本类型，以往的研究多运用长篇和短篇的学术材料、新闻、小说和漫画设计理解和沉浸实验，还没有针对中等篇幅的科普知识文章进行研究，并且中等篇幅的文章正是目前手机移动数字阅读的新闻等各种体