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劳动的“种子”洒满校园 摘要：劳动是少年儿童成长中的必备技能。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是促进少年儿童健康成长的有效途径。本文中学校利用地处农村的优势开展“我与种子共成长”劳动教育系列活动，引导队员们在学习种植知识、农耕文化、节气知识的过程中，学会劳作、学会感恩。让校园成为队员们喜欢的、好玩又有用的劳动教育阵地。结合红领巾奖章的评价激励体制，通过活动完成红领巾奖章中劳动章的争章任务。实现人人可为，天天可为的进阶式成长。只有积极地开展劳动实践教育活动,创造良好的校园文化氛围，让队员在潜移默化中获得劳动教育的果实，才真正让劳动的“种子”洒满校园。 关键词：劳动教育种植校园文化建设 引言：[1]《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中指出“着力强化劳动实践帮助少先队员树立劳动最伟大、劳动者最光荣的意识，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。”《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》也就探索具有中国特色的劳动教育模式作出了全面部署。抓住这一契机，帮助队员们形成正确的劳动价值观，培养他们良好的劳动素养，引导他们努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 劳动是少年儿童成长中的必备技能。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是促进少年儿童健康成长的有效途径。随着时代的发展，劳动教育的内涵和特征也在与时俱进。落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，帮助少先队员树立正确的劳动意识，培养他们的劳动精神和技能，已成为学校少先队研究的重要课题。为此，学校不断更新劳动教育理念，在实践中深入探究劳动教育[2]逐步建立树德、增智、强体、育美的新时代综合性少先队劳动教育体系，创造全方位的校园文化氛围。劳动教育阵地的创建、管理和运用，能有效增强队员们的组织意识和集体观念，培养他们的自主意识和综合能力。 一、劳动精神引领队员成长 通过多元化的宣传，增强劳动教育的时代感、吸引力、感染力；让校园环境成为劳动教育的肥沃土壤，可以利用的校园设施，开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的劳动教育活动。现在的队员生活条件优越，大多娇生惯养，很少真正能参与到劳动中并体验劳动带来的快乐，所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣的思想；通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命，激发队员对生命探究的兴趣；通过种植实践树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。 二、劳动实践浸润校园文化 我校坐落在“蔬菜之乡”，利用地处农村的优势打造了劳动教育阵地，开展了“我与种子共成长”的劳动教育系列活动。并坚持在其中开展中队实践活动，引导队员们在学习种植知识、节气文化过程中，学会劳作、学会感恩。 活动分为种植实践、成果展示、心得分享、采摘、烹饪五个阶段层层递进，无不体现着劳动实践对孩子们潜移默化的影响。活动前期灵活运用晨会、海报、班队会、美篇等“线上线下”形式，多元化渲染劳动氛围，增强劳动教育的时代感、吸引力、感染力；此外，各中队辅导员会讲清楚目的、任务和要求，在实践过程中给子恰当的指导，融合红领巾奖章形成阶段性评价体系。 阶段一：让劳动的种子发芽---人人参与，人人可行，创造氛围。 利用植树节契机，举行了劳动教育种植实践活动启动仪式。启动仪式上，各班级认领了在校园内开辟的劳动教育实践基地，同时也给孩子们每人发放了一个花盆，让每个孩子种上属于自己一叶绿色，体验种植的快乐。 少先队大队长向全体师生进行了“我和种子共成长”种植活动主题演讲，向全体队员发出种植一颗种子，收获一次成长的倡议作为“蔬菜之乡”的孩子，一定要学会劳动，爱劳动，让劳动的种子通过动手实践在幼小的心里生根发芽，用热情灌注每一次实践。 阶段二：让劳动的嫩芽成长----发挥队员的主体作用，统筹安排。 中队辅导员进行统筹，引导中队委们制订翔实、明确的阵地建设计划，细化劳动岗位职责且分工明确、责任到人。平日里，各小队轮流护绿值岗，每日观察，撰写养护日记。这些都将成为评选红领巾集体章和个人章的依据之一。 经过一个月的精心培育，队员们将成果带来学校开展“我与种子共成长”劳动实践教育活动中期展示，全体队员参与了成果分享活动。带来的自己培育的小幼苗，品类繁多，有鲜艳的花卉，有可爱的多肉，还有健康的蔬果……。经过一个多月的劳动播种、精心养护、观察记录，队员们共同开启了与种子共同成长之路，他们通过绘画、作文、照片等多种形式记录了种子的成长。每班级都用植物拼成了喜爱的图案以供分享展示，在操场上向其他队员分享种植的快乐，这些美好也给孩子们在心里洒下回忆和爱的种子。各班级还将通过队员记录的资料，及种植的成果，评选“种植小达人”。 阶段三：让劳动的经验成为所有人的财富----学习身边的榜样