《奇妙的房子》诞生记 论文.docxVIP

《奇妙的房子》诞生记 一、活动缘起 自主游戏时间，球球在地上搭建了一座房子，于是就有以下老师和球球的对话……教师：球球这是什么呀？ 球球：这是我搭的房子！ 教师：为什么会想搭建房子呢？ 球球：我在马路的边上看见过好多房子。 从和幼儿的趣味谈话中，发现他们对房子有着浓厚的兴趣，我们决定就围绕“房子”进行建构，体验房子带来的快乐与幸福。于是，“奇妙的房子”自主游戏如火如荼地开始了。 二、谈话：我见过的房子 在生活中房子随处可见，那孩子眼中的房子是什么样的呢？ 姝凡：我见过的房子很高很高，有好多层，我的爸爸就在里面上班肉肉：我老家的房子，有很大的菜地，只有两层的，不是很高。 洛天：我家的房子像个长方形，有很多玻璃，是窗户，有很多楼层。 安夏：壘街房子有很多门，很大，里面都不一样，有的有好多好吃的，有的是玩的。 从孩子的谈话中发现孩子们对房子有一定的经验，其中他们最关注的是房子的高度、用处。对于房子的外形特征有一定的局限性，最大的认知是长方形的高楼大厦，于是我们结合孩子原有的经验，欣赏各种各样的房子的造型。 三、各种各样的房子 通过搜集资料、集体分享，孩子们发现有的房子是高楼大厦，有的房子是平平矮矮的，各不相同。幼儿知道了建造房子可以使用各种不同的材料；房子也可以建造出不同的造型以及房子的各种不同功能。活动中，孩子们各个瞪大了眼睛，他们的眼神里是浓浓的、探索渴望，发出了“哇！这些房子好奇特呀！”的声音。 （各种各样的房子） 四、房子设计师 建构房子首先要有设计图，教师帮助幼儿共同以绘画的方式记录了房子的样子，和小伙伴们一起聊一聊房子。在观察、欣赏中互相了解同伴的房子，在观察比较中孩子们慢慢地发现每个人家的房子都有一些相同的结构，比如都会有：屋顶、门窗、墙、门等。 教师思考：如何带幼儿搭建出奇妙的房子？需要教给幼儿什么建构技能？ 教师：怎么样才能建构出奇妙的房子？ 洛天：我们要做计划，要画计划图。 天天：我们可以用积木一层一层建构房子。 随后，教师引导幼儿交流讨论了他们的想法。教师根据幼儿的想法，帮助他们共同完成了有关于房子的计划图。 （房子计划图） 观察与解读： 这是孩子们继上一次“马路”主题建构后，又一次进行的主题建构。相比于之前，他们对于建构有了简单、基本的了解，掌握了一些基础的建构方法。但幼儿的年龄较小，想法还是较少，能力也有限，不能够独自完成计划。为此教师作为本次活动的参与者与幼儿一起进行“房子”主题的相关讨论，在谈话中适时发表自己的看法及观点，和幼儿共同绘制完成“奇妙的房子”计划图。 五、初次搭建——房子倒了怎么办？ 我们发现，孩子们有在图书区翻阅绘本《三只小猪》，于是我们借机引导幼儿进行交流讨论，“三只小猪都是用什么材料盖的房子？”、“它们是怎么盖房子的？”……我们将绘本制做成课件，请孩子们观察图片，共同感知、了解故事的生动情节，多层面地拓展学习的兴趣。 （《三只小猪》绘本分享）绘本阅读完成后，孩子们开始了初次房子的搭建。章宝从积木筐中拿出了几块长方形积木，把它们平铺在地上，他又接过小伙伴递来的积木，将积木在平铺的基础上进行垒高，搭了两层不够高，他又拿起积木不断垒高……在不断地垒高中，房子突然倒塌，积木散落一地。 “老师房子倒了！房子倒了！”“房子怎么会倒呢？”带着孩子们的疑问，在分享评价环节，我们开始针对此问题讨论教师：房子为什么会倒了呢？ 天天：可能是有人不小心碰到了！ 肉肉：可能是搭的太高了！ 教师：那我们可以怎么办呢？ 天天：搭积木的时候要小心，不要碰到了。 肉肉：我们要把积木一块一块放放好，不要歪歪扭扭，这样就不会倒了。 （倒塌的房子）针对搭建时出现的问题，结合孩子们的讨论，我们得出了解决办法： 1.在建构房子时，积木要一块一块、整整齐齐地垒高；当积木发生错位时，要及时的调整，以免导致房子倒塌，影响建构进行。 2.在建构过程中，要学会保护自己和同伴的作品，不要不小心作品。 六、第二次搭建——积木不够了 这一天，孩子们又开始了房子的建构。但是动手没多久，又有新的问题出现了：积木不够了，我们还需要很多的长方形积木，就这些积木怎么搭建成我们的房子呢？孩子们边搭建边讨论。安安：“天天，你去球球那边帮我拿点积木吧，我的积木不够了。”天天就到一旁去拿，但是球球也觉得自己的积木不够了，拒绝了他。球球看了看安安的房子说：“你们那边堆得太多了！我也没有积木了！”安安：“少点的话我搭不好了！”孩子们你看看我，我看看你，不知道接下来该怎么做，他们的游戏被搁置暂停了。 集体讨论： 怎么样更节省积木游戏后孩子们提出了一个大家共性的问题，建造房子的积木不够了，那该怎么办呢？怎么样才能用更少的材料建构房子呢天天：我们可以少用点积木，搭一个小一点的房子。 安安：积木不够的话，可以用奶粉罐还可以用纸箱。 姝凡：我们可以把积木分开一点，不要那么挤。