【中小学】上下册初二八年级上下惊愕交响曲教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxxx小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《惊愕交响曲》第二乐章 课型或模块 音乐欣赏 xx xxxxx中学 xx 八xx上册 执教人 xx xx 女 xx 42 职称 中小学高级 教 学 目 标 1 、情感、态度、价值观目标 通过欣赏培养学生审美能力，提升审美情趣，提高文化素养，增进身心健康。 2 、过程与方法目标 情境法 启发法 听唱法 探索实践法 3 、知识与技能目标 正确听辨音乐力度变化以及了解变奏曲式 教学重难点 分辨主题乐句变奏 教学内容分析 曲目选自xxxxxxx、花城版教材义务教x教科书《音乐》八xx上册第五单元《名 家名曲》(之一)，《惊愕交响曲》是xx最为著名的交响曲之一，与xx的其他几部交响曲被 认为是古典交响乐的丰碑，乐曲中充满了生机盎然的民间歌舞气xx明快欢乐的情绪，其中第 二乐章为变奏曲式。 教学策略 通过欣赏，引导学生听辨分析主题变奏，丰富学生情感，提高文化素养，提升审美情趣， 增进身心健康，使之对古典音乐产生浓厚的兴趣。 教具xx媒体准备 xxx 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、xx以及 媒体运用 教与学的评 价手段运用 教学环节设计意图 导 入 简介维也纳古典乐派，引出三位代表人 xxx展示三位音乐家的图 阶 段 物：xx、xxx、xxx 片，让学生认识音乐家 展 开 阶 段 1 、音乐家的故事— —海顿2 、初听主题乐句，感 受“惊愕”是哪个音 乐要素带来的感受？ (力度)3 、播放全曲，感受主 题乐句在作品中出现 了几次？ ( 一共 5 次， 第一次是主题乐句， 后面做了四次变化)4 、分段赏析，四次变 奏分别是做了什么改 变？第一变奏：保留简单 和稚气的感觉，xx 琴和长笛优雅地加上 一点注解，好像是踏 着节奏翩翩起舞，重 音放在了xxxx。第二变奏：断然的在 c 小调上开始出现惊人 力量，音乐短暂的停 顿后，xx琴优雅的 引入第三变奏。FF 力 度演奏。第三变奏：转回C 大调，旋律由双簧管和 聆听判断参与欣赏作品分析 xxx 引导、启发 式教学 初步了解 维也纳古 典乐派代 表人物及 音乐神童：海顿感受变奏 曲式带来 的音乐美， 归纳总结 变奏手法 是如何进 行主题乐 句变奏的 长笛奏出了天使般的 二重奏，在弱的力度 下使主题更活泼、轻 松。第四变奏：xxxx 的合奏，加强力度、 运用琶音，紧凑密集 的感觉。5、有时间可再次完整 欣赏一次第二乐章， 感受每一次变奏带来 的不同音乐体验。总 结归纳：什么是变 奏？ (音乐中可以将 同一主题进行节奏、 力度、速度、音色等 音乐要素的改变，来 达到音乐既统一又有 变化的目的，叫做变奏) 拓 展 阶 段 以《小星星》主题乐 句为基础，尝试进行 变奏创编。 创编 结 束 阶 段 今天我们学习了伟大 的音乐家海顿先生的 《G 大调第九十四 (惊愕) 交响曲》，感 受到了古典音乐的 美，课后请同学们对变奏这一手法加以巩 (采用采访式总结评价) 固，做好创编练习。 课 后 反 思 设计时间：2021 年 3 月 16 日