【中小学】上下册初二八年级上下尝试对生物进行分类2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

尝试对生物进行分类 (第 2 课时) xxxxx中学 xxx 一、教学目标 1．尝试根据动物的主要特征进行分类。 2．描述动物分类的方法。 3．关注动物分类的意义。 二、教学重点和难点 1．教学重点：尝试依据动物的主要特征进行分类。 2．教学难点：说出动物分类的依据。 三、教学设计思路 本节课在理解植物分类的依据的基础上，引导生将初步建构起的分类方法迁 移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进 而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突 破重点和难点。 四、教学过程 第 2 课时：尝试对动物进行分类 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图 创设 情境 导入 新课 【学习目标】尝试根据动物的特征进xx类、列 举动物的主要类群、说出动物分类的依据。【思考】动物界可以分为几大类?按照不同的分类标准可以分为不同的类别：按形态结构分类：可分为脊椎动物和无脊椎动 物。按体温是否恒定分类：可分为变温动物和恒温动 物。按生殖方式分类：可分为卵生和胎生。等等。【视频】《动物界概述》 明确学习目标。思考、记忆。 观看视频。 明确学习目标。设置情境， 鼓励学生质疑。 尝试对动物进xx类 【复习】 展示图片，复习腔肠动物、扁形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动 物、爬行动物、鸟、哺乳动物的主要特征。【观察与思考】课本的讨论题：参考植物分类的 图解方式，对 10 种动物进xx类，完成分类图 解。1. xx 10 种动物分为两组，应该如何划分？每 组里有哪些动物？ 温故而知新。思考、讨论， 尝试画出动物分 类结构图，对动物 突破本课重 点、难点。利用 结构图，试对动 2. 将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪 几类？每类有哪些动物？3. 你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这 10 种动物列入表中相应的位置吗？4. 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺 序排列起来。 进行分类。 物进行分类。 【思考】蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳动物而不是鸟类，请说出理由。答：蝙蝠没有羽毛，不产卵，生殖方式是胎生、 哺乳，所以它属于哺乳动物而不是鸟类。【小结】1.动物的分类，除了比较形态结构，还要比 较动物的生理功能。2.细菌和真菌根据其形态结构的特征进行 分类。 学生掌握“形态结 构特征”作为分类 的依据 的教学 目 标。 加深学生对“生 物根据形态结构 和生理特征进行 分类”的理解。 技能 训练 运用这节课学到的分类方法，假设你在一个 食品店工作，请按照食品之间的共性和差异，列 出 3 ~ 5 大类食品，如肉、蛋、奶、点心、调味 品等，参考右图对调味品分类的示例，对某一大 类食品作进一步分类。 学 生 可 以 在 课后仿照课本 100 页调味品的分类 方式，完成对某一 大类食品的分类。 让学生在课 外继续学习，学 以致用，拓展知 识。 xx 【xx】根据下表中每一项特征，写出相应的动 物类群名称，并分别举例写出 1~3 种动物的名 称。【xx】1.某同学将 6 种生物进行分类，如 图为分类结果，他的分类依据是 ( )A. 生殖方式的不同 B. 体温是否恒定 做xx。 通过练习， 培养学生的知识 迁移应用能力。 C. 受精方式的不同 D. 脊椎骨的有无 答案：D 2. 图中描述的是 4 种不同动物的特征，这4 种动物① 、② 、③ 、④分别是 A. xxB. xxC. xxD. 蚯蚓 答案：B 蝗虫 xx 蝗虫 xx 家鸽 蝗虫 蚯蚓 蝗虫 蚯蚓蚯蚓家x家x 3.下列有关动物特征的叙述，正确的是 A.节肢动物的身体和附肢都分节B.两栖动物的幼体用肺呼吸，成体用鳃呼吸 C.前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征D.卵生是哺乳动物的特征答案：A4.下列关于动物形态结构特征的描述，错误的 是A.身体呈流线形是鲫鱼适应水生生活的特征 B.皮肤覆盖角质的鳞片是蛇适应陆地生活的 特征C.具有两对翅、三对足是节肢动物的共同特征 D.身体由许多相似的环状体节构成是蚯蚓和 xx的共同特征答案：C