【中小学】上下册初二八年级上下庆祝奥林匹克运动复兴25周年下教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》(第二课时) 教学设计 xx 八xx xx 语文 课序 第四单元 第 16 课 课型 新授课 课题 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》(第二课时) 授课教师 xxx 课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是：“实施建议”部分的“教学建议”1. 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣 和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的， 不应该当做外在的附加任务。应该根据语文xx的特点，注重熏陶感染，潜移默化， 把这些内容渗透于日常的教学过程之中。2. 在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但 不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背 概念、定义。 教学分析 1. 教材分析：本文是一篇汉语翻译的演讲词，也可以看成一篇独立的文章。它有如下特点：( 一) 思想深刻，富含哲理。作者对奥林匹克精神的论述，高瞻远瞩、 目光深邃，从历史到现实，从人性到 政治，既对体育之于人生的价值做出了深刻挖掘，又对体育之于当代社会的意义做 出了恰当阐发。作者对人性的精辟洞察、对社会思潮的理性审视，给读者或听众带 来了众多的启示。(二) 情怀真挚，感动人心。演讲的内容虽然偏理性，没有多少华丽煽情的语句，但每个词句，都熔铸着作 者的殷切之情，xxx先生对一战之后人类命运的走向、对古老文明存续与新生文 明的诞生、对处在焦躁或束缚中的一代青年、对于民主社会的发展，都充满着深切 的关怀，这种伟大的人道主义精神，xx令人感动！先生不愧为“现代奥运之父”， 他倾其一生奉献奥运事业，在他心中，“奥林匹克”已不仅仅是一种体育运动的方 式，而且是一种信念、一种“主义”！(三) 语言精粹，富有诗意。演讲虽然偏理性、多长句，但用词洗练、具有高度的概括性；同时，演讲中也不乏形象、诗意的语句，富有艺术感染力。 2. 学情分析：语言赏析本就是学生学习的一大难点，而这篇文章的语言充满诗意，富含哲理， 思想深刻，更是加大了学生学习的难度，需要教师详解。因为不能理解思想的含义 和价值，也就很难体会作者的殷切之情并为之感动。因此在教学中，本人着重挑选 一些具体的语句，通过细致的分析帮助学生加深对文本的理解。 教学目标 1. 掌握赏析语言的方法，品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。2. 感受作者平和理性的言辞之下真诚炽热的情怀，激发学生对奥林匹克精神的理解 与拥护。 教学重点 掌握赏析语言的方法，品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。 教学难点 感受作者平和理性的言辞之下对奥林匹克运动真诚炽热的情怀。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 回顾上节课所归纳的奥林匹克的精神内涵：xxx认为，奥林匹克精 神使人平和、 自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育 方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。 讲授新课 一、品析语言1. 简要介绍赏析语言的角度，如遣词造句、修辞手法、表现手法、 语言风格等。2. 以具体语句为例，通过详细讲解引导学生感受本文的语言特点， 体会作者对奥林匹克主义的热爱。(1) 遣词造句①所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、 无可指摘地挺了过来。【简析】“无所畏惧”“无可指摘”与“分崩离析”、“浩劫”形成鲜明 对照，表现作者对奥林匹克精神的无比自信。“挺”展现出在极其恶劣的环 境下，奥林匹克主义的顽强生命力，可见作者内心的自豪之情。②当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激 情融为一体。【简析】“喷涌”原意是“喷射涌流”，一般用来形容液体，这里指愉悦的 感情向外流露，突出了一般的xx运动带给运动员心里快乐的程度之深。(2) 修辞手法③“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇 气。 自信与它的姊妹平和总是携手共进，相辅相成”。【简析】这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把“自信”比作“良药”，生 动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大作用。“携手并进”赋予“自信” 与“平和”人的情态，强调自信、平和是奥林匹克精神的两个重要内涵，二 者缺一不可。④的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什 么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以 及获胜的意志非得同他的家谱和钱包挂钩呢？【简析】作者连续运用两个反问句，强调了奥林匹克运动是一种面向 大众的运动，语气强劲有力，发人深思。(3) 表现手法⑤目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破