【中小学】上下册初二八年级上下摇篮曲与小夜曲教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《摇篮曲与小夜曲》教学设计 课题 《摇篮曲与xxx》 xx xx 教 学 目 标 1．情感态度价值观 通过赏析xxxx《摇篮曲》，体会乐曲所表达的情感，引导学生认识母爱的伟大，培养感恩之心。 2 ．过程与方法 能积极、投入地参与到以聆听、歌唱、分析、对比为主的多种音乐实践活动中，感受音乐情绪的微妙变化。 3 ．知识与技能 通过摇篮曲与xxx的对比赏析，能掌握各自的音乐特点及二者的异同， 并能辨别这两种体裁。 教学重点 用多种音乐实践活动实现音乐要素由感性到理性的认识，并能分辨摇篮曲和xxx这两种体裁，。 教学难点 听辨摇篮曲和小夜曲这两种体裁 教学内容分析 xxxx《摇篮曲》是一首三拍子的歌曲，作曲家通过“强-弱-弱”的节奏规律，模仿摇篮摆动的形象，歌曲短小亲切，却流露出母亲给与我们无私的爱。小夜曲起源于欧洲中世纪，流传于、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由 青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。这两种体裁听上去很相似，但有一些细微的差异，通过典型作品的对比赏析使学生能够分辨，找到二者的异同。 教学策略 1 、学情分析：八年级的学生经过了一年的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能 达到一定的程度，本课重在由感性到理性的认知。2 、教学方法：欣赏法、视唱法、对比法。3 、活动方式：混合式学习。4 、教学模式：聆听—分析—对比赏析—总结—检测 教具xx媒体准备 xxx 教 学 过 程 教学xx 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导 入 阶 段 1.选择题导入为音乐片段选择一张合适的图片 2.本课目标3.整体感知，分析音乐要素播放《摇篮曲》，填表：速度、力度、旋律、节奏、结构、情绪？ 4.摇篮曲的定义：原指母亲在摇篮旁为使 婴儿安静入睡所唱的歌曲，已发展成为一种音乐体裁，声乐曲和器乐曲都有。 聆听xx欣赏xx xxx 从视听入手，初步感 受音乐，激发学生学 xxx引导学生由感性的选 图片上升为理性的分 析，掌握摇篮曲的特 点 展 开 阶 段 1.观看视频：简介xxxx和写作背景 2.出示谱例，讲解弱起小节 3.唱谱，分析曲式结构：a b c c’ 4.小结：摇篮曲的特点母爱的伟大 观看聆听 xxx 了解写作背景，有助于 更好地理解音乐特点理解相同、相似、不同 1.聆听音乐片段，还是摇篮曲吗？2.对比填表：速度、力度、旋律、节奏、结构、情绪？3.整体感知，看歌词听中文版《小夜曲》 4.小夜曲的定义：小夜曲原是中世纪欧洲游 吟诗人在恋人窗前所唱的爱情歌曲，是一种 抒情风格的声乐体裁形式。5.唱主题 A，画旋律线，感受长乐句的连贯， 旋律起伏较大。6.唱主题 B，感受短乐句，前面起伏较小， 后面出现八度大跳和xx，达到高潮。 感受对比xx对比分析xxxx分析旋律 多媒体 聆听感受听中文版引导学生自 己揭晓答案通过对比分析，了解两 种体裁的异同通过唱谱感受旋律 小 结 阶 段 1.出示之前所填的表格，根据音乐要素总结 二者的相同点和不同点。相同点：A 在晚上演唱或演奏；B 速度力度适中，旋律优美；不同点：A 用途不同，情感不同；B 小夜曲起伏稍大一点；C 摇篮曲结构更为短小；D 情绪不同2.根据异同进行分辨 思考总结 多媒体 通过音乐要素的对比 总结出二者的异同掌握分辨方法 拓 展 阶 段 小测 多媒体 可作为课程评价的一 部分，看看学生这节课 是否理解和掌握。 《摇篮曲》与《小夜曲》答疑课设计 广州市天河中学 吴丹 1.本课的重点是能用音乐要素分析乐曲，音乐要素包括速度、力度、节奏、节拍、音色、 旋律等等，其中比较容易混淆的是速度和节奏。(1) 速度的含义 速度很容易理解，一般分为慢速、中速、快速几大类，再细分还有稍慢、稍快、急板等 等，同学们边听音乐边打拍子就可以感知速度了。速度对于乐曲的情感表达有很重要的 作用，一般来讲速度快的乐曲较为欢快活泼，反之则较为悲伤沉重。 (2) 节奏的含义 节奏，有些同学喜欢说节奏欢快、节奏慢等等，这是不准确的。节奏一般指各种节奏型， 比如四分音符×是一拍 1 个音，十六分音符×× × ×是一拍 4 个音，这不是速度变快了， 而是节奏型变了，这种区别我们怎么用语言表达呢？ (3) 如何表达 我们可以用松散和密集来表达。松散的节奏型有：X 、X. X 、X – 等，一般情况下， 四分音符或长于四