四年级数学上册七垂线和平行线72平行线教案1冀教版.docxVIP

四年级数学上册七垂线和平行线7.2平行线教课设计1冀教版 四年级数学上册七垂线和平行线7.2平行线教课设计1冀教版 平行线 教课目的： 认识平行线，初步认识平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线。 培育学生空间想象能力。 感觉数学与平时生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教课重难点： 教课要点：理解平行线的观点，掌握平行线的基本特点，学会用直尺和三角板画平行线。 教课难点：正确理解“在同一平面内”“不订交”的含义，掌握并灵巧运用平行线的画法。 教课过程： 【导入】情境创建，感知平行 1、新课伊始，教师联系实质生活创建情境：我们学校刚才装饰完，此刻请大家帮老师把我们的班牌挂在门上，要求挂好后显得雅观大方。在激起兴趣的同时，让学生取出课前准备好的门和班牌模型板，小组议论并展演。 教师指引，并采用学生的建议把班牌挂“正”，出示模型板。挂正过程让学生认真察看，发现什么，学生可能回答： 生1：班牌上面的框离门的上面线同样高。 生2：班牌上面的框是平的，它跟门的上面线是平行的。 2、教师在黑板上画两条平行的直线，分别代表门的上面线和班牌的上面框。而后说明：这两条线能够看作一组平行线。板书：平行线 过分：美从平行开始，让我们一同找寻漂亮的平行线。 设计企图：在创建情境的时候，从整理班牌挂歪了下手，让学生想方法挂好画出发，充分调换了同学们的踊跃性，有效地激发学生的兴趣，关于学习数学知识起到了很好的促使作用。 【讲解】察看思虑，认识、找寻平行 1、课件出示两组线，先让学生闭上眼睛想象两组线分别向两边延长是什么结果，再让学生在教案中自己 着手画一画，而后教师演示。得出一组订交、二组不订交的结论。此时让学生小组议论平行线的观点。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册七垂线和平行线7.2平行线教课设计1冀教版 1）有的学生会说不订交的两条直线叫做平行线，此时教师能够分别引出教室里两面墙上的一条线问学生：这两条线是否是平行？进而帮助学生理解“同一平面”这个难点。 2）有学生能够说到“在同一平面内”，老师能够让学生帮助自己解答为何要在“在同一平面内”，并重申这一内容。 板书：同一平面、不订交、相互平行2、在学生初步认识平行的基础上，让学生找寻生活中的平行现象。 第一出示PPT看书中所举平行事物，而后在教室里找平行事物。（在此过程中要实时纠正学生的数学语言，告诉学生数学知识的谨慎性。） 3、教案中出示课本80页练一练第3题，让学生练一练，稳固新知。 4、让学生依据已有知识达成教案上“一组平行线，在此中一条线上任选几个点，分别向另一条线画垂直 线段”，经过丈量每一处垂直线段的长度，得出“平行线间全部垂直线段的长度都相等”的性质。 板书：平行线间全部垂直线段的长度都相等。 5、课件出示课本79页试一试，指引学生依据平行线的性质用正确的语言说明长方形、正方形对边的特点， 并指引学生练习教案中出现的课本练一练第2题。 设计企图：这个过程让学生经过对生活中的两条直线地点关系的感知，理解平行的含义及平行线间距离相等的性质，逐渐成立平行的表象，对平行线的认识逐渐清楚。 【活动】着手操作，创建平行 画平行线是本节课的难点，教师分4步达成这一环节的教课： 1、让学生在教案中的方格纸上试试画，借助格子，经过平移，很简单就画出一组平行线。 2、让他们在教案的空白部分，借助工具，想方法画一组平行线。（学生可能出现各样不一样的画法，让学 生充分展现自己的画法。）而后让学生进行评论沟通，说出自己的原因。（给学生充分的时间沟通。） 3、在此基础上，出示课件让学生察看示范画法，让学生感觉要使两条直线间的距离保持不变，还要借助 一把直尺后再平移。 4、学生总结画法，教师重申并展演画法。可将画法总结为：放、画、靠、推、画。 设计企图：学生经过自由试试画平行线，经过对察看，沟通，逐渐归纳出较规范的画法，在此基础上，按 要求画平行线，进一步提升学生画平行线的能力。 【活动】总结收获，拓展延长 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册七垂线和平行线7.2平行线教课设计1冀教版 邻近课尾，教师请学生联合自己的体验，谈谈自己的收获和感觉。PPT出示课本80页的问题议论，能够让 学生回家和父亲母亲一同商讨此问题。 设计企图：经过本节课不单让孩子们掌握了平行线，使学生领会到数学知识是漂亮的，并且在生活中可学致使用，促使学生学习的发展。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷