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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期末复习反思 期末复习反思 第一篇 备课  不要贪多和赶进度，要考虑学生接受程度，太快了，学生跟不上会丧失学习兴趣的。  备课没有最好，只有更好。  做题时，要考虑学生可能会怎么想，多批改作业，发觉疑难点，留意要是让学生复述重点学问，批改作业中有仔细总结疑难点的，但讲着讲着就眉毛胡子一把抓了。  自己在备课的时候，先把重点列出来，熟记于心。  两次将公开课的经受告知我平常全英授课的重要性，考虑到我们学生的接受程度和我自己的水平，全英授课时是一个遥远的愿景，但我准备课前写出英文上课稿，上课学生听不懂的地方呢，再翻译一下，尽最大努力用英文。  还有错题反馈，本节课要有上节课重点学问的回顾，假如是学问点讲解，那以习题的形式在PPT上展示。试验过两周，学生回答不是太好，但是还是能让他们意识到复习的重要性的。  假如是习题练习，同样是错题重做，学生还是会错好多，我总是生气，然后批判他们。学生学了不会的时候，不要再埋怨，而是想，不会才要学，一遍就会都是神童了。  上课  第一节课肯定要说好纪律的事情，课前三分钟预备好要拿的东西，科代表选择负责且成果好的，最好性格活泼开朗，一个科代表就够了，两个的话肯定要找两个关系好的，不简单产生矛盾。作业的要求完不成的后果说清晰。依据课程支配，收发作业时间严格掌握。  要有起立的仪式，站立让学生有进入上课状态的意识和行动，下课起立，让他们懂得礼节，而不是铃一响就跑了。  而且一开始就要告知他们规矩：老师说下课，才是真的下课。  上课的时候肯定要留意语速，讲得太快学生跟不上。不能连续20分钟自己光讲学问点，学生会犯困，要随时吸引他们的留意力。  板书要突出重点，词汇的拓展贯穿每个环节。重点写到左上角，词汇可以写一竖列。清楚明了。  假如是套题，四篇阅读理解，重点讲一篇，长难句分析，词汇，题目思索方向。其余学生自己讲，先商量，让他们做好讲的预备。  假如课堂上碰见违纪的同学，把对其他同学的影响降到最低，不发火但也不纵容，下课肯定严厉?处理，处理不了再交给班主任。对事不对人，发脾气会给学生你针对他或她的感觉，会形成对峙的。  下课铃响，停止上课，起立再见。每节课最终能给学生留下至少5分钟的时间回顾所学，可以学生总结的方式结束，并布置好下一节课要做的预备。  作业的布置  以背诵为主，练习为辅。高中课业多，尤其英语练习以选择题为主，学生很简单为了应付作业而选择抄袭，课下背诵，课上做题，但因为课上时间有限，所以要精选习题。  小组分层布置作业，效果良好，把学生依据学习成果分为4个小组，分别做阅读、造句、背单词、练字的任务，支配好组长。可以设置嘉奖措施。  教研  仔细倾听，虚心学习。  观摩教学视频，取长补短。  实践探究  高分是我们的主要目标，但不是唯一的目标，我也期望自己的学生英语表达能力有所提升，高一写英语周记比较难，高二没有实施。曾经实施数月的自由演讲，有学生背诵了一段马丁路德·金的演讲片段，也有学生唱英文歌，后来学生关注点都放在放歌上了，再后来就不了了之了。  自由演讲，要戴着脚镣跳舞，形式和时间严格把握，语言的精确度可以放松要求，提高其主动性。  最终，总结一下与学生相处的原则：  敬重，不大声怒喊学生的名字。  换位思索，学生犯错了，先从他的角度考虑一下缘由。  公平，成果的好坏和性别，都得在提问时考虑到。  刚柔并济，把握好严格和宽容的度。  期末复习反思 第二篇 解决实际问题始终是教学的难点，学生学习的难点。于是我复习课的定位就是通过复习使学生能力得以训练，使学生能有新的收获。通过复习，让学生娴熟把握分析应用题的数量关系，培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题。在复习时，我让学生经受从现实的、开放的情境中收集、整理和加工信息的过程，使学生进一步理解和把握简洁的加、减法实际问题的数量关系，进展学生数学思索能力和解决简洁实际问题的能力。在复习中我主要关注学生能否从现实生活或现实情境中找到数学信息，发觉问题、提出问题，并主动运用已经把握的数学学问探究解决问题的有效方法。经过前面的学习，大部分学生能自觉的运用已有的经验解决简洁的实际问题，学生能感受到数学与日常生活的亲密联系。  另一方面为了加强学生的数学体验，让学生更进一步地体会加减法、乘除法的含义，让他们自己举例子说一说，在什么状况下用乘法进行计算，什么状况下用减法进