小学数学六年级上册四比和按比例分配比的意义和性质教学设计.docxVIP

《比的意义和性质》教学设计（第1课时） 佐桥小学 王丽平 教学目标 ??１．在具体情境中理解比的意义，知道比的各部分名称，掌握比的读、写方法，会求比值。 ??２.让学生在小组活动中初步理解比与分数，比与除法之间的关系???３.培养学生的合作意识，团队意识 教学重点 ??理解比的意义及比、分数、除法的联系 教学难点 ??理解比的意义及比、分数、除法的联系 教学方法 ??讲授法、启发式教学法、讨论法 课前准备 ??多媒体课件 课时安排 ??1课时 教学过程 一、导课 ??１.教师引导学生观察表格后提问：你从表格中了解到什么信息？每两个数量之间有怎样的关系？你都会用哪些方法表示它们之间的关系？ ??２.小结：我们会用加法表示两个量之间的合并关系。会用减法表示两个量之间的相差关系，也会用分数或除法表示两个量之间的倍数关系。今天，我们再来学习一种新的表示两个量间数量关系的方法。 二、新授 ??１.初步认识比及比的读、写方法。 ??找出板书中学生用分数或除法表示两个量之间倍数关系的实例，用彩色粉笔标注出来，指出：像这样两个数相除又叫做两个数的比。 教师举例：比如张丽用的时间是李兰的几倍？?5÷4=5/4,我们就说，张丽和李兰所用时间的比是“5比4”，可以写成?5：4?，读作：5比4。 ２.学生带着问题自读教科书例1内容。??? （１）比的各部分名称是什么???? （２）你都知道了关于比的哪些知识？ （３）5比4是哪个数量与哪个数量的比？那4比5呢？ ３.教学例1“试一试”。 （１）提问：你能用刚才所学的知识解决“试一试”中的问题吗？组织???教师追问：为什么张丽与李兰所用时间的比中5是比的前项，而在李兰与张丽所用时间的比中5又是比的后项呢？?? 学生回答后，教师指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是一个数量与另一个数量的比，不能颠倒两个数的位置。???（２）教师提问：5分钟、4分钟都表示什么？(时间)? ??教师小结：5分钟、4分钟都表示时间，它们是同一种量，我们就说这两个数量的比是同类量的比。 ??观察“试一试”中的最后一个问题。 ??教师提问：求的是什么？(速度)谁和谁进行比较？(路程和时间)谁除以谁？ ??教师：我们也可以用比来表示路程和时间的关系。路程除以时间可以说成什么？(可以说成路程和时间的比)路程和时间是同一类量吗？(不是)不同类量比的结果是什么？(产生一个新的量：速度)? ??师生共同小结：两个数量的比可以是同类量的比，也可以是不同类量的比。?? ４.求比值。 ??思考：5∶4表示什么？4∶5表示什么？ 说明：比的前项除以比的后项得到的商就是比值。课堂内完成课堂活动第1题。?? ５.比与除法、分数之间的关系。 ??分组讨论，议一议：比、分数和除法之间有什么关系？??? 学生讨论后汇报，根据汇报情况师生共同完成 ??相应部分区别： 比前项∶(比号)后项比值一种关系?? 除法被除数÷(除号)除数商一种运算 分数分子-(分数线)分母分数值一种数 ６.观察下面一组数的变化 200/240???=???20/24???=???10/12??=????5/6 ??????????? 200:240?????20:24?????10:12?????5:6?同学们经过合作讨论得出：5/6 是最简分数，5:6是最简整数比。师总结：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变 三、练习 ??先化简再求出下面比的比值???12:16????:????6:10? 四、总结 ??同学们，经过这节课你们有什么收获？要熟知比各部分的名称，了解比号的作用，会求比值并能理解比与除法分数的区别与联系。 五、作业 ??练习十四第一、二题