小学数学六年级上册四比和按比例分配问题解决.docxVIP

课题名称 问题解决（一） 所在单元 四单元《比和按比例分配》 本单元课标要求 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3.能运用比的意义解决按照一定的比例进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 本单元的知识体系（思维导图） 本节课学习目标 1.知道按比例分配的意义。 2.会解决按比例分配的问题。 学习重点 理解按比例分配的意义。 学习难点 掌握按比例分配问题的解题方法并能解决实际问题。 学习过程 学习环节 活动内容 活动规则 设计意图 创设情境导入 (3分钟) 1.创设情境：平平和玲玲各拿出10元钱，买了一盒笔芯共30支。他俩该怎么分这些笔芯？ （1）生思考，同桌交流。 （2）全班交流。 2.师小结并揭示课题：问题解决（一） 独立思考 认真倾听 创设分笔芯的问题情境，由平均分配过渡到按比例分配，为新知的学习做好铺垫。 亮出目标 明确任务 （1分钟） 1.知道按比例分配的意义。 2.会解决按比例分配的问题。 阅读理解 明确学习目标，为有效学习和学习检测做准备。 自主探究， 获取新知 （20分钟） 一、教学例1 1.课件出示例1情境：陈红拿出6元，赵青拿出4元，去买同样的笔记本。他俩的钱一共可以买15本。他们应该怎样分这些笔记本？ 2.明确数学信息和要解决的问题。 3.活动：我会分 （1）小组内讨论分法，并阐明理由。 （2）独立列式解答并在小组内交流。 4.师小结：像这样把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。 5.师生举例说明。 获取信息 明确问题 分法合理 +1分 列式计算正确+2分 让学生在解决实际问题的过程中探究问题解决的方法与策略，放手让学生尝试完成。通过多种解法的探讨，帮助学生加深按比例分配的方法的理解，培养学生的发散思维和灵活解决实际问题的能力。 巩固练习 （13分钟） 1.完成练习十五第1、2题。 页“课堂活动”第1题。 板演、讲解 小组讨论、交流 及时反馈学生对按比例分配问题的理解和掌握，便于查漏补缺，同时也培养了学生的应用意识。 冥想总结 分享收获 （3分钟） 在音乐声中冥想，回忆本节课所学内容，梳理收获。 分享收获 回顾本节课知识。利用音乐冥想整节课知识，放松大脑，强化记忆，帮助学生梳理、总结本节课知识、深化理解。 学法总结 自主探索 合作交流 板书设计 课堂检测 1.书架上有180本图书，按4：5借给五、六两个年级。两个年级各借多少本书？ 2.一个 表面有白色六边形和黑色五边形共32块。其中白色六边形和黑色五边形块数的比是5:3，这个足球表面有多少块白色六边形？ 3.同学们利用双休日参加两项公益活动，结合自己办的人数，设计一个合适的比，将全班同学分成两部分，在小组内交流。 学生课堂学习获得率（%） 课后作业 练习十五第3、4题。 教学反思