小学数学六年级上册四百分数《营养含量》教学设计.docxVIP

《营养含量》教学设计 赵德高 金堂县栖贤学校 一：教学内容 教材44~45页相关内容《营养含量》 二：教学目标 （一）让学生会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数在实际生活中的应用。 （二）让学生掌握百分数、分数、小数之间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力 三：教学重点 使学生正确解决求一个数的百分之几是多少的实际问题 四：教学难点 使学生掌握把百分数化成分数或小数的方法 五：教学过程 （一）知识复习： = 1 \* GB2 ⑴口答： = 1 \* GB3 ①50的1/5是多少？ = 2 \* GB3 ②40千克的3/4是多少千克？ = 2 \* GB2 ⑵抽学生列式： = 1 \* GB3 ①50*1/5=10 = 2 \* GB3 ②40*3/4=30（千克） = 3 \* GB2 ⑶提问：为什么列式成乘法呢？ 因为把“50”看作“1”，求它的1/5是多少，所以用乘法。同样，40千克的 3/4把“40千克”看作单位“1”求40千克的3/4是多少，所以用乘法。 （4）我知道了： 百分数化小数：先把小数点的位置向 移动 位，再去掉 百分数化分数：先把百分数化成小数，再化成分数，一般要化成最简分数 （5）口答：将下列百分数化成小数： 20%= %= 100%= %= （6）口答：将下列各百分数化成分数： 17%= 20%= 2%= %= 36%= 18%= 25%= 100%= （二）揭趣引题：营养含量 = 1 \* GB2 ⑴出示资料信息：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25% = 2 \* GB2 ⑵求150克黄豆中含多少克蛋白质？ 抽学生回答36%是什么意思？ （可以多抽几名学生描述36%的意思，为解决问题打下基础） = 3 \* GB2 ⑶让全班学生讨论：150克黄豆中有多少克蛋白质呢？学生就会得出结论求150克的36%是多少克。让学生把讨论的方法在黑板上写出来，150*36%。 = 4 \* GB2 ⑷指出提问：你们为什么列乘法来解答呢？ 学生会告诉我和同学们因为就是求150克的36%是多少克？把150克看作单位1，单 位1的量是已知，求它的百分之几是多少，所以用150*36%。 = 5 \* GB2 ⑸你怎样来计算呢？ 150*36% 或 150*36% =150* =150*9/25 =54（克） =54（克） = 6 \* GB2 ⑹对学生的解答教师给予肯定。 （三）知识小结：求一个数的百分之几是多少？ 方法：用这个数乘以百分之几。 （四）课堂练习：你能很快的算出150克黄豆中含有多少克脂肪？含有多少克碳水化合物？ 学生会很快的解答问题。 六：教学反思 六年级的学生已经具备合作学习、自主学习的意识，具有一定的分析问题和解决问题的能力，他们渴望通过自己的努力学习体验到成功的快乐，在知识上已经具有百分数的计算能力和从统计表中获取信息的能力。教材引入营养配餐的活动并提供一些营养成分的小资料，让学生掌握营养配餐的方法，增强学生的数学应用意识。通过本节课的学习，学生能解决生活中与健康相关的问题，提高学生应用已有的知识、技能解决实际问题的能力，同时将对学生的应用意识、健康意识、合理饮食的习惯产生积极的作用。 本班学生的计算准确率不太高，在计算中所用时间较长，而且结果不正确的现象时有发生。他们还不能很准确的把握将百分数化成分数还是化成小数来计算。今后的教学中，有待进一步提高学生的计算能力和把控能力、判断能力。