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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级数学总复习教案 六年级数学总复习教案 第一篇 教学内容：  教材第119页统计表和统计图、练一练，练习二十三第1~7题。  教学要求：  1、使学生加深认识统计的意义，进一步认识统计表，把握整理数据编制统计表的方法，能依据统计表作简洁的分析。  2、使学生进一步认识简洁的统计图，明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用，能在看懂统计图内容的基础上作简洁的分析。  教学预备：练一练第2题的两张统计图。  教学过程：  一、揭示课题  1、统计的意义。  提问：在小学里，我们学过哪些统计学问？  为什么要做统计工作？  2、引入课题。  在日常生活和生产实践里，常常需要对一些数据进行分析、比较、讨论问题，这样就需要进行统计。在统计时，又常常要用统计表、统计图，并且经常进行平均数的计算。今日我们开始复习简洁的统计，这节课先复习统计表和统计图。通过复习，要进一步认识统计表、统计图，提高整理数据制作统计表的能力，认识统计图的特征、作用，能依据统计表和统计图作简洁的分析。  二、复习统计表  1、让学生看第119页前两行。  提问：怎样才能制出一张统计表？  2、做练一练第1题。  请同学们看第1题。大家把收集的原始数据分类整理，制成统计表。  学生填表后集体校正。  如今请同学们按表下面的要求分析表里的数据，把结果填在〔 〕里。  指名口答分析结果。  提问：从表里还可以看出哪些问题？  3、做练习二十三第1、2题。  让学生把练习二十三第1、2题做在课本上。  〔1〕口答校对第1题。  〔2〕出示第2题表格。  让学生口答结果，老师板书，结果让学生说说每个数据是怎样得出的。  三、复习统计图  1、说明：在进行统计时，除了用统计表，还常常要用统计图。  请同学们想一想，为什么有时要用统计图？  说明：为了把数量之间的关系表示得形象具体，便于比较和讨论，有时还需要把收集到的数据制成统计图。  提问：我们学习过哪几种统计图？  2、出示：练一练第2题两个统计图。  〔1〕提问：这两个统计图各是什么统计图？  〔2〕说明：这是练一练第2题的两个统计图。从题里可以知道，这两个不同的统计图都表示了某厂两个车间全年产值的统计数量。  提问：条形统计图是怎样表示数量的？  折线统计图是怎样表示数量及数量改变的？  〔3〕让学生口答第2题的两个问题。  提问：条形统计图可以直接看出什么？折线统计图除了看出数量多少，还可以看出什么？  你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用？  〔4〕提问：条形统计图与折线统计图比，它们的特点、作用各有什么相同和不同的地方？  追问：统计时只要求看出数量的多少，用哪种统计图比较合适？假如既要看出数量多少，又要看出数量改变状况，用哪种统计图比较好？  3、做练习二十三第3、4题。  〔1〕让学生做第3、4题，完成在课本上。  〔2〕让学生口答第3题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。  提问：你还能想到哪些问题？  〔3〕让学生口答第4题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。  提问：你还能想到哪些问题？  四、课堂小结  这节课复习了统计表和统计图，你认为要怎样整理数据编制统计表？  统计时用条形统计图和折线统计图，各有怎样的作用？  五、布置作业  课堂作业：练习二十三第5、6题。  家庭作业：练习二十三第7题。  教学后记： 六年级数学总复习教案 第二篇 教学目标：  1.学问目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。  2.能力目标：注重学生观看、对比、总结能力的培育，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。  3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切期望，树立努力学习的志向。  重点难点：  理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。理解税后利息的含义，会依据实际状况使用公式。  教学流程：  一、学问扩充  (师出示中国五大银行行标。生依据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。)  师：(出示一组信息) 2