《人文閱讀與寫作》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 3 《人文閱讀與寫作（2）》課程教學大綱 一、課程與任課教師基本資訊 課程名稱： 人文閱讀與寫作2 課程類別：通識教育必修課 課程英文名稱：Human reading and writing 2 總學時/周學時/學分：18/9/2 其中實驗（實訓、討論等）學時：2 授課時間：1-18週 雙週五上午1-2節 授課地點：松山湖校區6C 使用教材：本課程由於採取講座式，沒有固定選用教材，請根據講座教師的推薦而選取。 教學參考資料：費孝通 (2004) 鄉土中國。臺北市：唐山出版社。 王柯 (2014) 中國，從天下到民族國家。臺北市：政大出版社。 楊慶堃 (2007) 中國社會中的宗教：宗教的現代社會功能與其歷史因素之研究(范麗珠等譯)。上海：上海人民出版社。 劉創楚、楊慶堃 (2001) 中國社會從不變到巨變。香港：中文大學出版社。 韋思諦 (2006) 中國大眾宗教(陳仲丹譯)。南京：江蘇人民出版社。 杜贊奇 (2003) 文化、權力與國家(王福明譯)。南京：江蘇人民出版社。 卜正民 (2005) 為權力祈禱：佛教與晚明中國仕紳社會的形成(張華譯)。南京：江蘇人民出版社。 安?沃特納 (1999) 煙火接續：明清的收繼與親族關係(曹南來譯)。杭州：浙江人民出版社。 包筠雅 (1999) 功過格：明清社會的道德秩序(杜正真譯)。杭州：浙江人民出版社。 韓森 (1999) 變遷之神：南宋時期的民間信仰(包偉民譯)。杭州：浙江人民出版社。 閰雲翔 (1999) 禮物的流動：一個中國村莊中的互惠原則與社會網絡(李放春譯)。上海：上海人民出版社。 Goffman, Erving (1992) 日常生活的自我表演(徐江敏譯)。臺北市：桂冠圖書股份有限公司。 Godlier, Maurice (2007) 禮物之謎(王毅譯)。上海：上海人民出版社。 Mauss, Marcel (2002) 論饋贈：傳統社會的交換形式及其功能(盧匯譯)。北京：中央民族大學出版社。 Hertz, Robert (2011) 死亡與右手(吳鳳玲譯)。上海：上海世紀出版集團。 Spiro, Melford (2001) 文化與人性(徐俊等譯)。北京：社會科學文獻出版社。 譚樂山 (2005) 南傳上座部佛教與傣族村社經濟：對中國西南西雙版納的比較研究(趙效牛譯)。昆明：雲南大學出版社。 課程考核方式：開卷（ ） 閉卷（ ） 課程讀書報告（√） 影像作品與調研報告（ ） 聯繫電話：638016朱文惠 Email: karmatendar@.tw 答疑時間、地點與方式：手機或微信，與教師聯繫洽談。 編寫時間：2017年2月20日 二、課程簡介 本課程係為理工科本科生開設之專業選修課程，其目的在於培養同學的漢學、社會科學專題研究、民族誌閱讀撰寫、田野工作及社區調查等，進行問題意識提出、研究計畫架構與投稿學術期刊的堅實基礎。在挑選閱讀教材方面，搭配中國城鄉研究的議題，積極鼓勵同學報名攀登盃、挑戰盃、創新盃等省級科研項目，為本科畢業後升學或就業，提前展現科研能力，同時在大學生涯裡展現亮麗的履歷。 三、課程教學目標 1.民族誌導讀：選題、區域、族群、核心理論、文獻閱讀、典範學習。 2.文化人類學：宏觀與微觀、文化多樣性、跨年代、跨區域與多元文化研究。 3.漢學(Sinology)：漢人社會、史料搜尋、地圖人口材料、民俗宗教。 4.社會科學理論：古典與現代科學名著，建構論文邏輯論述基礎。 四、課程進度表 理論教學進程表 周 次 教學主題 教學時長 教學的重點與難點 教學 方式 作業 安排 2 經典民族誌 2 鄉土中國與社會變遷 講授 文獻閱讀 4 經典民族誌 2 中國傳統天下觀、華夷觀 講授 文獻閱讀 6 經典民族誌 2 中國民族觀，華夏與認同 講授 指定作業 8 漢學名著 2 亞洲佛教與跨境民族 討論 文獻閱讀 10 漢學名著 2 中國宗教觀 講授 文獻閱讀 12 漢學名著 2 煙火接續 講授 指定作業 14 人類學經典 2 功過格 討論 文獻閱讀 16 人類學經典 2 變遷之神 講授 文獻閱讀 18 人類學經典 2 禮物互惠研究專題 交流 課程總結 合計 16 五、成績評定方法及標準 考核內容 評價標準 權重 課程出勤 每次課準時出席，缺席有合乎程式的請假手續 10% 課程參與 積極進行課堂發言，主題演講等 10% 文獻閱讀 完成指定書目的閱讀和心得撰寫與課程建議3篇 30% 期末考核 自己平時寫作較有心得的小論文進行擴充，使之在原來的基礎上更加豐滿充實。要求：論點鮮明，有一定的新穎度，語言表達流暢，字數在5000以上。 50% 六、院（系）教學指導委員會審查意見 我院（系）教學指