《人文阅读与写作4》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 3 《人文阅读与写作》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 人文阅读与写作4 课程类别：必修 课程英文名称：Human Reading and Writing 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验（实训、讨论等）学时：4 授课时间：1-8周，周二3-4节 授课地点：6B101 授课对象：15级机械卓越班、15级电子卓越班、15级通信卓越班、15级应化卓越班、15级机器人1、2、3、4班 开课院（系）： 文学与传媒学院 使用教材：本课程由于采取讲座式，没有固定选用教材，请根据讲座教师的推荐而选取。 教学参考资料： 1. 林庚《唐诗综论》，清华大学出版社2006年版。 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（√） 其它（ ） 二、课程简介 《人文阅读与写作4》课程主要通过对唐诗宋词经典作品的深入解读，传递古典文学之美，提高学生阅读古典文学的语言能力、对优秀文学作品的审美感悟能力以及分析评判能力等。同时以作者的人生经历与作品表达，开拓学生的人生体验，拓展学生的思维向度，启发学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普世价值，逐渐养成基本的人道关怀。 三、课程教学目标 卓越工程师班培养适应珠三角地区经济社会转型需要的、具有国际化视野的高素质应用型人才，因此本课程的目标必须立足于这个基本点，结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标： 1.知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理念以及人类的普世价值，理解这些基本理念的形成背景以及逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失，具有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。能够具备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力，具备一定的文艺表达能力； 2.过程与方法目标：展现文艺经典的思想、审美构成，合理分析思想以及审美的基本要件，综合一定的逻辑分析方法，使学生在学习过程中得到审美以及思维的训练； 3.情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习，使学生树立优美崇高的情感、锲而不舍的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养学生严密的逻辑推理能力以及深刻敏锐的感悟力，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 唐诗之美（上）） 2 重点：唐诗的风骨美、声律美、语言美，欣赏唐诗的方法 难点：欣赏唐诗的方法 课堂讲授 阅读作品 2 唐诗之美（下） 2 重点：唐诗的风骨美、声律美、语言美，欣赏唐诗的方法 难点：欣赏唐诗的方法 课堂讲授 阅读参考资料 3 唐诗分题材阅读（田园诗与边塞诗） 2 重点：唐人的边塞诗、田园诗的时代背景、时代特点及不同作家不同风格的创作 难点：时代特点与不同风格的体会 课堂讲授 4 唐诗分题材阅读（咏怀咏物咏史诗与爱情诗） 2 重点：唐人的咏怀咏物咏史诗与爱情诗创作 难点：李商隐的人生经历与朦胧诗创作 课堂讲授 5 唐五代词 2 词的发生与初期面貌 重点：温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜的词 课堂讲授 阅读参考资料 6 北宋前中期词 2 欧阳修、柳永、范仲淹、王安石等人的词作 课堂讲授 阅读参考资料 7 北宋后期词 2 苏轼、黄庭坚、秦观等人的词作 课堂讲授 阅读参考资料 8 两宋之交及南宋词 2 李清照、辛弃疾等人的词作 课堂讲授 阅读参考资料 合计 16 五、成绩评定方法及标准 考核内容 评价标准 权重 唐诗论文 视野开阔，逻辑清晰，对唐诗理解准确，能够在阅读基础上进行一定的文化思考。 50% 唐宋词论文 视野开阔，逻辑清晰，对唐宋词理解准确，能够在阅读基础上进行一定的文化思考。 50% 六、院（系）教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日