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最新资料推荐 实际问题与方程例 1 教学设计 简易方程—实际问题与方程(1) 教学内容：教材 P73 例 1 及练 习十六第 1 、3 、4 题。 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些 简单的实际问题的步骤，掌握 bx －a 等这一类型的简易方程的解 法，提高解简易方程的能力。 过程与方法：让学生借助直观图自主探究，分析数量之间的等量 关系，并正确地列出方程解 决实际问题，培养学生的主体意识、创 新意识以及分析、观察和表达能力。 情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系， 体会数学在生活中的应用价 值和学习数学的乐趣。 教学重点：正确设未知数，找出题目中的等量关系，会列方程， 并会解方程。 教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。 教学方法：创设情境；自主探索、合作交流。 教学准备：多媒体. 教学过程 一、复习导入 1 ．解下列方程：x +5.7=10 x -3.4=7.61 4x ＝0.56 x ÷4=2.7 2．分析数量关系： (1) 我们班男生 比女生多 8 人 。 (2) 实际用煤比计划节约 5 吨。 (3) 实际水位超过警戒水位 0.64 m 。 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题， 这节课我们 1 / 8 就来一起学习如何用方程 解决问题。 （板书课题：实际问题与方程）二、探究新知 教师多媒体出示 教材第 73 页例 1 的情境图。 师：同学们平时经常锻炼身体吗？生：经常锻炼。 师：你们平时都喜欢做哪些运动呢？ 生 1 ：跑步、打羽毛球。 生 2 ：打乒乓球、游泳。 生 3 ：跑步、打乒乓球、爬山。 师：看来同学们喜欢的运动还真不少！同学们平时都应该多运动， 增强体质。 在学校办运动会时，希望同学们也能积极参加。 好吗？生：好！ 最新资料推荐 师：下面我们一起来看看教材第 73 页例 1 的情境图。 请大家认真观察情境图，然后说说从 图中获得了哪些信息？ 学 生观察情境图，然后回答。 生 4 ：小明正在参加学校的跳远比赛，并且破学校的纪录了。 师：那小明的成绩是多少呢？ 生 5 ：小明的成绩为 4.2lm ，超过 了学校的原纪录 0.06m 。 师：根据这些信息，你们能告诉我学校的原跳远纪录是多少吗？ 生 6 ：用小明的跳远成绩减去小明的成绩比学校原跳远纪录多的成 绩，得到的结果就是学校 原跳远纪录。 师：怎么列式呢？生 6 ：4.21-0.06=4.15(m) ，所以学校原跳远纪 录是 4.15m 。 师：同学们还有其他方法吗？ 生 7 ：也可以用方程来求解。 由于原纪录是未知数，可以把它设为 x m，再根据题意列出方 程。 师：你能写出具体解题过程吗？生 7 ：解：设学校原跳远纪隶是 x m， 原纪录＋超出部分＝ 小明的成绩 得 x ＋0.06 ＝4.21x ＋0.06 －0.06 ＝4.21-0.06 x ＝4.15 答：学校的原跳远纪录是 4.15m 。 师：很好 ！但是这位 同学忘了检验计算结果是否正确 。