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现代化学前教育理念及方法阐述 摘要：随着社会的不断进步，人们越来越重视现代化的幼儿教育，幼儿教育质量的高低直接影响着幼儿的教育水平。儿童是祖国的未来，而幼儿教育作为系统性教育的重要组成部分，对于幼儿的成长有着积极的引领作用。同时，现今信息化技术已在幼儿教育中广泛应用，信息化技术也在学生家长获取教学信息、了解幼儿学习信息、分享幼儿教育经验等方面普遍使用。但在实际幼儿信息化教学中，存有部分问题亟待解决。因而本文将围绕现代化幼儿教育展开论述，并从多方面证明幼儿教育的重要性。 关键词：现代化，幼儿，学前教学，信息化技术 一、关于现代化学前教育的有关概述 21世纪的当今，中国教育提出现代化幼儿教育方针，即在面对幼儿教师现代化人才发展的不断增长的需求之下，进一步对幼儿开展一系列有目的、有计划和有方向的德智体美劳全方位教育，主要包括幼儿园及相关幼儿教育结构。幼儿是3至6岁孩子，这个年龄段的孩子刚刚接触这个世界，世界观和人生观处于萌芽状态，启蒙教育影响到孩子判断善恶的能力。在这一阶段中，幼儿教育即专业化教育，产生积极影响作用于身体健康、社会认知、感情、个性培养等多方面。现代化幼儿教育的发展，不能只局限于当前的社会需求，我们更要做到着眼于未来，超前谋划教育的发展，对教育思想、体制、结构、教育内容、方法、手段等进行全方位改革。只有建立面向21世纪的系统的教育新模式，才能更好地发挥教育的功能。基于这一点来论述幼儿教育现代化问题的，本文展开锐现代化幼儿教育的管理理念及方法培养的相关介绍。幼儿教育现代化是一项系统工程，包括教育思想、教育目标、教育内容、教育条件、教师队伍、教育管理等方面。 1．教育思想的现代化 教育思想是否能实现现代化，决定了幼儿教育是否能现代化。幼儿教育思想的内涵极其丰富,其中儿童观、教育观对教育行为的影响最直接,所以在教育思想现代化的过程中,作为教育事业的从业人员，我们应当树立起正确的儿童观和教育观。 那么，在现代教育中应树立哪些儿童观呢？ 1.所有健康婴幼儿都有巨大的发育潜力，未来大脑功能的发育程度在很大程度上取决于生命最初六年受到的刺激量和质量。 2.婴幼儿时期无意识的学习能力和适应能力很强，传统上认为只有大孩子和大人才能做到的事情，可以根据我们的教学方法来掌握。 3.婴幼儿才能的发展有递减规律，开发越快，开发越快。 4.积极探索新鲜事物是孩子们的天性，他们本能地探索和学习，幼儿们的知识积累和认知能力是在客观环境和交互作用过程中自我建构出的。 5.全面发展的实现和发展是每个儿童被充分赋予的权力，其先天生理遗传实现全面发展资质的条件，只有全面发展，才能充分发展。 6.孩子的学习形态有模仿学习、交流学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习等各种形态。成年人应尊重幼儿的学习形态，并创造相应的学习条件。 在现代教育中，我们应该树立哪些科学的幼儿教育观？ 1.幼儿教育应包括素质教育、整体教育和全面教育。 2.幼儿教育过程是教师以及幼儿情意活动与认知活动互动的过程。教师不仅要传授知识，发展幼儿智力，还要促进幼儿情感的发展。教师不仅要让幼儿学习知识，而且要让幼儿学会探索事物的方法。 3.尊重幼儿的个体差异，促进各幼儿在不同水平上的各自发育。 4.“四育”相互渗透、均衡发展、不孤立、不偏重进行。 5.教育渗透到一天生活的各个环节中，不仅是课堂正规课，更要牢牢把握课堂以外的非正规课程，随人、随物、随事、随时随地、随机教学。 6.幼儿来到幼儿园不仅要向老师学习，还要向同伴学习，从环境中学习，尊重幼儿之间的交流；要重视发挥环境的教育功能，抓好物质环境和精神环境的创建。 2．教育目标的现代化 联合国教科文组织在《面向21世纪教育的国际研讨会》主题报告中提出，21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，对新思想和新机会最开放的人。21世纪，我国社会将成为市场经济发达、的竞争性社会，进一步增强开放性、创造性、变化性、冒险性等特点，为了更好地适应改造这样的社会，从现在开始在幼儿教育现有目标基础上必须渗透的对未来社会人才素质的要求。 1.重视培养幼儿的竞争意识、竞争道德、竞争能力，使幼儿从小就学会与自己的过去竞争，不断自我完善，不断超越自我，同时使幼儿具有与他人竞争的能力和心理素质。 2.注重形成幼儿开阔的视野、开阔的心胸、开放的思维习惯。 3.重视幼儿创造力开发。随着计算机的普及，一般的脑力劳动要用计算机来代替，留下大脑更多创造性的智力活动，因此要致力于培养幼儿的创造力。 4.重视让幼儿认识变化、适应变化、促变化，使幼儿形成“一切事物都会变化”的认识模式。 5.注重培养幼儿大胆探索，不怕苦，不迷信，勇于追求和冒险的品格。 3．教育内容的现代化 现代教育目标是通过现代教育内容来达到的。从教学内容分析，迄今为止，仍有三种课程设计模式，即设计学科本位型课程、设计学