22滕王阁序教学教案.docxVIP

22滕王阁序教学教案 教学目标 . 了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一 些文化学问。 .驾驭文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 .领悟情景交融的写法，感悟语言。 .精确把握诗人在文中表达的思想感情。 课时支配 三课时 第一课时 一、导入新课 江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江 西南昌的滕王阁。 大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄 鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颖的《黄鹤 楼》，今日我们来学一篇《滕王阁序》。 二、背景介绍 1、关于作者 王勃(649—675)字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王 通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其 名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗， 被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交 趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地 都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名 的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂 成为他的“绝唱” 2、关于滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五 年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而 复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建 于1989年。 3、关于本文的写作 《唐摭言？卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。 都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。 已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起， 专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府，，公 日: ’是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻 之，沉吟不言。又报云落霞与孤鹫齐飞，长天共秋水一 色，公矍然而起，日：‘此真天才，当垂不朽矣！ ?遂亟 请宴所，极欢而罢。” 三、熟读课文 1、听录音 2、指名朗读，正音。 读音精确，断句恰当。 本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种状 况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸， 地接/衡庐。 六字句的状况大致有四种，如： 腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视，川泽/纤其骇瞩。 闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之触。 七字句的状况则更困难一些，如： 襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之 榻。 都督阎公/之雅望，桀戟遥临；宇文新州/之懿范，檐帷暂住。 3、齐读 四、整体感知 整体把握全文框架。全文分为四个部分： 第一段：扣“洪府”， 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 其次、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜 景, 秋景特色，流光溢 彩第四、五段：扣“饯”， 彩 第四、五段：扣“饯”， 五、分析第一段 1、依据课文注释，翻译本段。 补充注释： .豫章故郡 一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南 昌。故：旧 .地接衡庐 接：接壤 .襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕 的意思。 .雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、 像星一样。 .宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形 容词作名词，俊杰。 .千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。 .高朋满座 高：尊贵 .腾蛟起凤：《西京杂记》中说：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃 作《春秋繁露》词。”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰, 集《玄》之上”。 2、赏析 “豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出 历史的久远 “星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广袤，可见 辖境的宽敞。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。” “襟” “带”活用 为动词，生动形象，并同“控” “引” 一样，将洪州的气概 写出。——具体写地理位置。 “物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了 叙述，又升华了情感。 “雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变 换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另 辟话题，渐近本事。 “台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜， 写宾主才美，作为过渡句，承上启下。 “都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍 容，给人一种和乐的感觉。 “十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变 而为四字短句，起到这样几个作用：一、在写作方法上，由 平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在结 构上，分别上下文，避开单调的排列。 “腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变 成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调昂扬，造 成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对 应，别有情味。 “家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢